تاثیر همکاری مدیر بر رضایت شغلی معلمان و نقش آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقالة

مؤلف: نظری، سامان ؛ خورسندی کلنگستانی، سارا ؛ ابراهیمی، محمد مهدی ؛ حسینی مقدم، سید موسی ؛

همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین اولین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین (‎13 صفحة - من 3345 إلی 3357 )

الکلمات المفتاحية: مدرسه نظام مدیر کیفیت دانش آموز رصایت شغلی معلمان مدیران رضایت شغلی معلمان رضایت شغلی دانش‌آموزان مدیریت

خلاصة:

مدت زیادی است که نظریه پردازان مدیریت و صاحب نظران تعلیم و تربیت به دنبال یافتن پاسخ به این پرسشها هستند که چرا بعضی از مدیران آموزشی در ایجاد رضایت شغلی همکاران خود موفق عمل می کنند و برخی شکست می خورند ؟ نتیجه تحقیقات آنها فقط پاسخ های ناقص و یک بعدی را در بر داشته و علل و عوامل این وضعیت را به عوامل روان شناختی صرف و پیشینه شخص و پایگاه خانوادگی و ... نسبت می دهند در حالیکه برخی محققان بر این باورند که یک راهبرد موفق سازمانی در این زمینه و عملکرد عالی و پایدار باید معطوف به کلیت وجود انسان باشد . طبق این نظریه جهت برخوردداری از عملکرد عالی مدیریت در ارتقای سلامت روانی و رضایت شغلی همکاران آموزشی بایستی ابعاد اساسی وجود انسان اعم از نیازهای جسمی و ذهنی و روانی آنان را در مدلی تلفیق کرد و آنرا مورد بررسی قرار داد. ایجاد ساختار مناسب از یک طرف و طراحی استراتژیهای انسانگرایانه از طرف دیگر، به همراه سبک رهبری ، سه عاملی هستند که مدیران از طریق آنها به راحتی می توانند پاسخگوی نیازهای کارمندانشان باشند و زمینه لازم را در جهت رضایت شغلی آنها فراهم کنند( جونز ، 1999 و تری ، 1989، بیکر ، 1997). یکی از موضوعات اساسی در جامعه شناسی سازمانها ، بررسی و مطالعه مهارتهای مدیران است : اگر بخواهیم آموزش و پرورش متحول پویا و پیشرفته داشته باشیم ، لزوما مدیران آن باید متحول شوند یعنی دانش و اطلاعات آنها بروز شده و نگرشها و مهارتهای فنی ، ادراکی ، انسانی و ارتباطی آنها توسعه یابد. توجه به این امر، تبعات و برکات زیادی خواهد داشت که یکی از آنها افزایش رضایت شغلی معلمان است . در صورت افزایش رضایت شغلی معلمان ، کیفیت آموزش ، کارائی نظام مدرسه ، صرفه جویی در هزینه های آموزشی و استفاده بهینه از زمان و امکانات آموزشی و ... افزایش می یابد و در مجموع کارایی و اثر بخشی نظام آموزشی سیر صعودی خواهد داشت.

ملخص الجهاز:

با توجه به تغييرات پرشتاب محيط بيروني و دروني مدرسه ، چگونه مدير مدرسه مي تواند در مقام رهبر آموزشي ، ايفاي نقش کند و بايد چه توانمندي هايي داشته باشد ؟ مديران آموزشي تا چه ميزان از مهارتهاي فني ، انساني ، ارتباطي و ادراکي برخوردار بوده و در کدام زمينه ها دچار ضعف و نياز هستند ؟ آيا ضعفهاي مديريتي آنها تاثيري در کاهش رضايت شغلي معلمان به جا مي گذارد ؟ چگونه مي توان بر اين ضعف ها غالب آمد و رضايت شغلي معلمان را تا آنجا که به مديريت آموزشي مربوط است افزايش داد ؟ آيا بين مديران و معلمان مدارس اختلف و کشمش وجود دارد؟ چرا برخي از مديران با کفايت يا کارآمد تشخيص داده مي شوند و بهتر مي توانند بر مشکلت غالب آيند ؟ چرا بعضي از معلمان با کفايت از مدير مدرسه اش گله مند هستند ؟ چرا در بعضي از مدارس ، معلمان از کار خود احساس رضايت کافي ندارند ؟ امروزه برخي از معلمان ميل و رغبت چنداني براي حضور در محيط مدرسه نشان نمي دهند و حضور خود را در دفتر و اتاق مدير و گاهي کلس درس از روي ناچاري و اجبار تعبير مي کنند .

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک