ملخص الجهاز:
"و قد أجری الباحث حساب المتوسط الحسابی و الانحراف المعیاری لأداء کل من عینة الطلاب و المعلمین قبل و أثناء الخدمة و المدیرین بخصوص بنود قائمة الآراء نحو المدرسین و وجد أن آراء التلامیذ نحو طلاب کلیة التربیة(المعلمین قبل الخدمة)و الخاصة بالعبارة(العمل بحریة)تمثل أعلی قیمة بینما(الشرح الواضح)یلیها فی الأهمیة و یلیها التقبل الشخصی و القدرة العامة للشرح ثم یلیها المظهر الشخصی فالمادة العلمیة فالتقبل للمادة و قیمة ما یدرس بالفصل و عدالة المعلم فی قراراته.
أما بخصوص آراء الطلاب نحو معلمیهم أثناء الخدمة(الممارسین) فتمثل المادة العلمیة أعلی قیمة یلیها التعطاف فالمظهر الشخصی فعدالة القرارات و التقبل الشخصی و الشرح الواضح و العمل بحریة و کمیة التعلم و القدرة العامة علی الشرح و قیمة ما یدرس بالفصل ثم عدالة التقدیر فمعاونة المعلم لتلامیذه علی التخطیط و التنظیم ثم یلیها النظام و اقراره بالفصل و التقبل للمادة و أخیرا الاهتمام بمشکلات الطلاب.
بالنسبة لما یضعون اهتمامهم علی المادة العلمیة و الشرح و کمیة التعلم و قیمته بالفصل و بالنسبة لآاء المدیرین فانهم یقدرون المعلمین قبل الخدمة (طلاب کلیة التربیة)تقدیرا أقل بکثیر علی بنود القائمة بالنسبة الی تقدیرهم للمعلمین الممارسین أثناء الخدمة.
و یتضح أیضا من موازنة نتائج عینة المعلمین الممارسین خلال الخدمة و نتائج عینة المعلمین تحت التمرین(طلاب کلیة التربیة)أن السلوک القیادی للفئة الأولی تقوم أکبر من الفئة الثانیة حسب وجهة نظر مستقبلی هذا السلوک القیادی و قد یکون مرجع ذلک الی افتقار اعداد معلم العلوم علی تقلدهم الدور القیادی حیث یحتاج الی فرشة علمیة من خلال دراساته فی فروع العلوم الاجتماعیة و النفسیة مثل علم الاجتماع سیکولوجیة الجماعات و قیاداتها،دینامیة الجماعات،الدراسات السوسیومتریة و غیرها بجانب تلک المواد التربویة الأخری."