ملخص الجهاز:
"3-و یلاحظ بالنسبة لأسلوب التدریس أنه لا زال التعلیم علی کافة مستویاته فی مصر یأخذ بطریقة تعلیم فیما یعرف بالانجلیزیة بطریقة Spoon feeding education أی تلقین العلم للطالب و کأنه طفل ینبغی وضع الدواء فی فمه- و ربما هناک عذر لذلک یتجلی فی الاعداد الهائلة من الطلاب الذین تکتظ بهم جامعاتنا و معاهدنا و مدارسنا فی مصر و عدم قدرة الاستاذ أو العلم علی نقل المعلومات نقلا صحیحا الی مدارک الطالب و لا أن یحرک فکره أو خیاله أو یبعث فیه روح الاکتشاف و الابتکار و الخلق العلمی فضلا عن انعدام الصلة التربویة بین الاستاذ و الطالب.
أما فکرة عوة التدریب المسائی فهی فکرة سبق رفضها حیث ثبت بما لا یدع مجالا لأی شک أن القدرة البشریة لمثل طالب الکلیة لا تستطیع المواءمة بین النشاط التذریبی(اذا کان هناک تدریب مسائی)و بین الجهد المفروض بذله فی التحصیل العلمی-کما انه ان أمکن أدماج بعض انواع التدریب المتقاربة و الاستغناء عن بعضها فسیصبح ممکنا الترکیز علی العدد المعقول من أنواع التدریب بما یحقق اعطاء جرعات کافیة و مؤثرة-فمثلا یمکن أدماج الکاراتیه و الدفاع عن النفس و الاشتباک فی منهج تدریبی واحد یأخذ من کل منها بقدر-دون تعارض-لیستخلص مقرر تدریبی واحد و أف بالغرض.
2-ان کثیرا من أنواع التدریب لا تلقی الاهتمام و الجدیدة الکافیین لا من المدربین و لا من الطلبة-و مرجع ذلک لعدة عوامل،أما لأن هذا النوع أو ذاک من أنواع التدریب لیس فیه امتحانا فی نهایة العام-و أما لعدم اقتناع کلی من الطالب و المدرب بجدوی نوع التدریب لقصور الجریمة التدریبیة عن الوصول بالطالب الی الحد المعقول من الاجادة أو لشعور الطالب بثقل العبء التدریبی بحیث یستقر فی نفسه أنه مهما بذل من جهد فلن یصل فی النهایة الی الاجادة."