ملخص الجهاز:
"إذا کان بالإمکان أن نبدأ بصورة،فإن الذهن ینصرف إلی اللیفیاثان Le?viathan لهوبز Hobbes فهو الشاهد الموجع،و إن ظل ماثلا،علی تلک الحروب الأهلیة التی استنزفت دماء وطن ذلک المفکر الذی ساهم مساهمة کبیرة فی إبراز ذلک المدلول الذی ظل نابضا بالحیویة حتی یومنا هذا،مدلول«المواطن البریطانی»1و إذا أمکن أن نطلق هذا التعبیر علی رعایا صاحبة الجلالة فإن هدف هوبز هو البحث عن ضشرعیة لسلطة موثوق فیها تکفل السلام الاجتماعی و تضمن السکینة العامة، و کیف یمکن التوصل إلی ذلک بغیر دولة ذات أجهزة قویة؟ و أیا کانت القیمة السیاسیة لهذا المفهوم،فقد ترتب علیه تقویة ذلک الاعتقاد بأن الإدارة لیست سوی آلة للتنفیذ.
و لئن کان نظام التعلیم یلقی الیوم-فی کل مکان تقریبا-انتقادات هامة بل و حادة فی کثیر من الأحیان،فهذا أمر یدعو إلی التأمل:فان بنائیات التعلیم التی کانت صالحة من قبل للمدارس الحاجزة للحریة قد احتفظ بها علی نحو جامد جائر،بینما الحیاة فی کل مکان مضت تخلق نمطا للتلمیذ و للطالب لا یثیر مثل ذلک المفهوم فی نفسه سوی الکراهیة للجهاز الذی یقوم بتقدیمه.
و لیس بخاف علی رجال الادارة أن الطریق فی هذا المضمار لا زال طویلا، و کم من رؤساء للادارة لا زالوا ینکصون أمام العبء الباهظ و المخاطر الجسمیة التی تنطوی علیها مواجهة مفتوحة سوائمع مرؤوسیهم أو مع رؤسائهم!و لکن إذا لم یضطلع هؤلاء بالمهمة،فمنذا الذی سیقود هذه المهمة الرائدة إلی غایتها المرجوة، هل یسمح بأن یکون هناک شکوک عندما نری فی أیة متاهة یتخبط الإصلاح الزراعی منذ عشرات السنین،و ربما أعطت المشارکة فی البحث بمیدان التعلیم-أعطت للادارة درسا عن البحث فی المشارکة."