Abstract:
زمینه: علیرغم نقش بی‌بدیل اساتید در فرایند تعلیم و تربیت در دانشگاه‌ها و اهمیت رعایت اخلاق از سوی آنها پژوهش‌های چندانی در راستای ساخت مدل‌های مفهومی اخلاق حرفه‌ای اساتید انجام نشده است. پژوهش حاضر به بررسی وضعیت اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاه‌ها از دیدگاه دانشجویان پرداخته است.
روش: شیوه انجام پژوهش در بخش شناسایی شاخص‌ها، تحلیل منطقی متن و در بخش تایید اعتبار و مفهوم‌سازی مجدد، جزء مطالعات پیمایشی است. جامعه مورد بررسی در این پژوهش، کلیه دانشجویان دانشگاه‌های دولتی غیرپزشکی استان قم است که از بین آنها 373 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. روش نمونه‌گیری، طبقه‌ای تصادفی و ابزار تحقیق، پرسشنامه محقق‌ساخته مبتنی بر شاخص‌های مفهومی مدل بوده است. برای تحلیل اطلاعات از ضریب آلفای کرونباخ، تحلیل عاملی اکتشافی، آزمون t و آزمون رتبه‌ای فریدمن استفاده شده است.
یافته‌ها: با تحلیل عاملی داده‌ها، مفهوم اخلاق حرفه‌ای اساتید شامل سه بعد و هشت شاخص «عدالت، ضابطه‌مداری، اعتدال، بردباری، جوانمردی، انگیزه‌بخشی، تدریس اثربخش و هدایت‌گری علمی» به دست آمد. عامل استخراج شده، 62 درصد از واریانس متغیر اخلاق حرفه‌ای اساتید را تبیین می‌کند. امتیاز اساتید در تمامی شاخص‌ها در وضعیت بالاتر از متوسط قرار دارد و بردباری اساتید، بالاترین رتبه را از نظر دانشجویان دارد.
نتیجه‌گیری: این بررسی نشان داد که از نگاه دانشجویان، اساتید دانشگاهی در رعایت هشت شاخص استخراجی اخلاق حرفه‌ای با وضعیت مطلوب فاصله دارند. لذا می‌توان اذعان نمود دانشگاه‌ها و نهادهای بالادستی آن هنوز نیازمند اقدامات موثرتری در ارتقای شاخص‌های اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاهی هستند.
Machine summary:
جدول ۱: استخراج ابعاد و شاخص‌های اخلاق حرفه‌ای اساتید (رجوع شود به تصویر صفحه) روش این پژوهش از حیث هدف و جهت‌گیری پژوهش، یک پژوهش کاربردی است.
شناسایی شاخص‌های اخلاق حرفه‌ای اساتید با بهره‌گیری از روش تحلیل منطقی متن صورت گرفت که نتایج آن در بخش آغازین مقاله ارائه شده است.
جدول ۴: ماتریس همبستگی مرتبه دوم در تحلیل عاملی اکتشافی مفهوم اخلاق حرفه‌ای اساتید (رجوع شود به تصویر صفحه) نتیجه نهایی مفهوم‌سازی شاخص‌های اخلاق حرفه‌ای اساتید را که دستاورد این پژوهش است نشان می‌دهد.
تمامی حدهای بالا و پایین در آزمون t البته با مقدار آزمون 4، منفی شد که این امر نشان می‌دهد میزان شاخص‌ها در جامعه آماری از عدد 4 که معادل خوب و مطلوب بودن شاخص‌های اخلاق حرفه‌ای از نگاه دانشجویان است، کمتر است.
جدول 6: آمار توصیفی و استنباطی میزان رعایت شاخص‌های اخلاق حرفه‌ای اساتید (رجوع شود به تصویر صفحه) به منظور مشخص ساختن رتبه واقعی شاخص‌ها نسبت به یکدیگر آزمون رتبه‌ای فریدمن انجام شد.
Teaching professional ethics components from the viewpoint of students: Qom University of medical sciences.
Structural modeling of relationship between professional ethics and spirituality at work with social responsibility among nurses in the public hospitals in Kermanshah city.
Academics' adherence to professional ethics in Shahid Sadoughi University of Medical Science: Students' viewpoint.
Study of professors’ professional ethics components in view of faculty members, M.
Investigation of compliance with components of education professional ethics in Shahed University faculty members.
The relationship between professional ethics and development with organizational commitment of faculty members.
The study on professional ethics components among faculty members in the engineering.
(
, 
, 
)
