تاثیر قابلیت محیط (فراهم سازها) روی توجه و حافظه دانش آموزان دارای اختلالات ذهنی Journal Article

Writer: همایون نیا فیروزجاه، مرتضی ؛ حمایت طلب، رسول ؛ شهربانیان، شهناز ؛

روانشناسی و روانپزشکی شناخت فروردین و اردیبهشت ۱۳۹۸، سال ششم - شماره 1 ISC (‎13 page(s) - From 36 to 48 )

Keywords: حافظه توجه فراهم‌سازها کودکان دارای اختلال ذهنی Children with intellectual disability Affordances Attention Memory

fa en

Abstract:

مقدمه: برای افراد با ناتوانی‌های رشدی، درک رشد حرکتی، پایه‌ای مناسب را برای مداخله، درمان و بهبود این افراد فراهم می‌کند. هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین تأثیر قابلیت محیط (فراهم سازها) روی توجه و حافظه دانش آموزان دارای اختلالات ذهنی ۶ تا ۹ ساله بود. این تحقیق کاربردی و از نوع نیمه تجربی )مداخله ای( بود. روش: جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دارای اختلال ذهنی ۶ تا ۹ ساله شهرستان بابل در سال ۱۳۹۶ بودند. ۵۰ دانش‌آموز پسر به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و سپس به‌صورت تصادفی در یکی از گروه‌های آزمایش یا کنترل قرار گرفتند (۲۵ نفر در هر گروه). آزمودنی ها در گروه آزمایش به مدت ۳۶ جلسه (۳ ماه و هفته‌ای ۳ جلسه) و هر جلسه ۳۰ الی ۴۵ دقیقه تحت آموزش و تمرین قرار گرفتند. برای ارزیابی مهارت‌های توجه از توجه تولوز- پیرون و آزمون حافظه آندره ری استفاده شد. داده‌ها با روش آماری آنالیز کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: نتایج به دست آمده نشان داد که فراهم سازها در بهبود مهارت توجه تأثیر داشته است (۰۱/۰P)، همچنین نتایج این تحقیق نشان داد که فراهم‌سازها در متغیرهای حافظه تأثیری نداشت (۰۵/۰P). نتیجه‌گیری: یافته‌های پژوهش نشان داد که لازم است به محیط و توانایی‌های محیطی و استفاده از روش‌های مناسب فراهم‌سازی در جهت بهبود توجه در کودکان دارای اختلال ذهنی توجه ویژه داشت، از طرفی در مورد حافظه نیازمند تحقیقات بالینی سازمان یافته تر است تا بتوان به‌طور یقین در مورد تأثیر فراهم سازها در حافظه نظر داد.

Introduction: For people with developmental disabilities, understanding motor development provides a good basis for intervention, treatment and improvement. Aim: The purpose of this study was to determine the effects of environmental affordances on attention and memory of 6 to 9 year-old children with intellectual disability. This was a practical and quasi-experimental (intervention) study. Method: Target population included all children (6-9 years old) with intellectual disability. 50 male students were conveniently recruited as the sample of the study and randomly divided into two groups: experimental and control group (25 per each group). The subjects of the experimental group went under training and exercises for 36sessions , (3 times per week for 3 months), and 30 to 45 minutes per session.Tolouan-Pyrene attention test and Andrew Ray memory tests were employed to assess attention skills. Single variable covariance was used to analyze the collected data. Results: The results indicated that the environmental affordances were effective in improving motor skills such as the perception of vision and balance (p0.05). Findings: Results of the study suggested that affordances were effective in improving attention skill (p0.05). Conclusion: The findings of this study showed that it is necessary to pay attention to the environment and environmental abilities, and applying appropriate methods for improving attention in children with mental disorders. On the other hand, memory needs more organized clinical research, so that they can be sure of the effects of providers in memory.

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: