Abstract:
Предметом изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» является качественное, культурно и национально обусловленное использование языка. Одной из главных целей в речевой области является культурный уровень, некое качество, последовательно и регулярно проявляющееся в речи на всех уровнях и во всех стилях. Этому способствует знание риторики, по-разному оцениваемой в различные времена и в разных обществах, которое необходимо при обсуждении вопросов практического характера.
В учебном процессе вуза есть немало сторон приложения навыков культурной речи: выступление на учебных семинарах, научных студенческих конференциях; подготовка и защита курсовых и выпускных квалификационных работ, а также подготовка к профессиональной научно-методической деятельности.
Таким образом, в статье речь идет о практической направленности изучения дисциплины «Русский язык и культура речи», об организации на занятиях осознанной, целенаправленной активности обучающихся, о путях развития у них языковой компетентности.
The subject of the discipline “Russian language and culture of speech” is a highquality,
culturally and nationally determined use of the language. One of the main goals
in the speech field is the cultural level, a certain quality that is consistently and regularly
manifested in speech at all levels and in all styles. This is facilitated by the knowledge of
rhetoric, which is evaluated differently in different times and in different societies, which
is necessary when discussing practical issues. In the educational process of the
University, there are many aspects of applying the skills of cultural speech: speaking at
educational seminars, scientific student conferences; preparing and defending
coursework and final qualifying papers, as well as preparing for professional scientific
and methodological activities. Thus, the article deals with the practical orientation of the
study of the discipline “Russian language and culture of speech”, the organization of
conscious, purposeful activity of students in the classroom, and ways to develop their
language competence.
Machine summary:
) Аннотация Предметом изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» является качественное, культурно и национально обусловленное использование языка.
В учебном процессе вуза есть немало сторон приложения навыков культурной речи: выступление на учебных семинарах, научных студенческих конференциях; подготовка и защита курсовых и выпускных квалификационных работ, а также подготовка к профессиональной научно-методической деятельности.
Таким образом, в статье речь идет о практической направленности изучения дисциплины «Русский язык и культура речи», об организации на занятиях осознанной, целенаправленной активности обучающихся, о путях развития у них языковой компетентности.
Предметом изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» является качественное, культурно и национально обусловленное использование языка.
Они получают достаточный объем сведений из области стилистики русского языка, ораторского искусства, теории коммуникации, но качественное владение речью, языковое чутье, память и воображение, обеспечивающие это владение, развиваются, по мнению психологов, когда имеет место «активное и непрерывное взаимодействие» с предметом изучения, «именно в результате этого взаимодействия рождаются идеальные образования, в которых в равной мере представлены как свойства самого субъекта и его организма, так и свойства объектов окружающего мира» (Реан, Бордовская, Розум 2002.
Практика показывает, что мотивация изучения норм русской речи у обучающихся, как правило, слабая.
Поэтому «сопровождая» обучающихся при самостоятельной разработке темы, обосновании актуальности мы пытаемся помочь им в освоении нужного навыка на занятиях по дисциплине «Русский язык и культура речи», и тут прослеживается неготовность или, возможно, их неспособность трансформировать исходную информацию, устойчивая тенденция и практика компилирования на основе выбора фрагментов из различных источников, традиция осуществления учебного действия по шаблону, чему способствуют различные предписания, инструкции, рекомендации, образцы, касающиеся любого этапа образовательного процесса.
Поэтому, в этой ситуации на первый план выходит риторика, как наука об аргументации в публичной речи, необходимая при обсуждении вопросов практического характера.