Abstract:
زمینه و هدف: نظام آموزش و پرورش، در فرایند توسعه ی یک کشور به عنوان مرکزی که به تربیت و آماده ساختن نیروی انسانی کارامد، شایسته و دارای مهارت به منظور پاسخگویی به نیازهای واقعی جامعه در زمینه های مختلف می پردازد، نقش حیاتی و کلیدی را بر عهده دارند. لذا پژوهش از انجام حاضر طراحی مدل اخلاق حرفهای بر مبنای و هیجانات معلم با نقش واسطهای هویت اخلاقی در معلمان شهر بابک بود. روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان شهرستان شهربابک (1200 نفر) بود. از این تعداد با استفاده از فرمول کوکران 291 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. روش نمونه گیری مورد استفاده برای معلمان شهرستان شهر بابک در این تحقیق روش نمونه گیری تصادفی ساده بود. ابزار اندازهگیری شامل پرسشنامه های اخلاق حرفه ای آرمیتو و همکاران (2011)، هیجانات معلم قاسمی و همکاران (1398) و هویت اخلاقی مجدآبادی (1396) بود. در نهایت با استفاده از نرم افزار Amos و SPSS و مدل معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل آماری صورت گرفت. یافتهها: نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها و مقادیر شاخصهای برازش مدل حاکی از تأیید برازش مدل پس از انجام اصلاحات بود. همچنین نتایج آزمون سوبل نشان داد که نقش میانجی متغیر اخلاقی در مدل ارائه شده معنادار است. نتیجهگیری: میتوان نتیجه گرفت مدل ساختاری رابطه بین اخلاق حرفهای و هیجانات معلم با میانجیگری هویت اخلاقی از برازش خوبی برخوردار است.
Background and Aim: teachers gain effective experiences of their ethics, capabilities and emotions by using primary and secondary evaluations of the context of the school and classroom. The main goal of the current research was to design a model of professional ethics based on teacher's emotions with the mediating role of moral identity in teachers of Babak city. Method: This research is a descriptive correlation research. The statistical population of this research includes all the teachers of Shahrbabak city, whose number is 1200. From this number, 291 people were selected as the sample size using Cochran's formula. The sampling method used for teachers in Babak city in this research was simple random sampling method. After determining the sample size in each class, simple random method was used to select the sampling unit and 291 people were selected using simple random sampling and the questionnaire was distributed among them. Then, using Armito et al.'s (2011) professional ethics questionnaires, Ghasemi et al.'s (2018) teacher emotions, and Majdabadi's ethical identity (2016) data were collected. Statistical analysis was done using Amos and SPSS software and structural equation model. Findings: The results of the hypothesis analysis showed that the effect of the mediator variable in the regression model is significant and effective. As a result, the main hypothesis of the research that there is a relationship between professional ethics based on teacher's emotions and the mediating role of moral identity in teachers of Babak city is confirmed. Conclusion: Therefore, all the hypotheses of the research are confirmed and finally it can be concluded that there is a positive and significant relationship between the research criteria.