چکیده پایان نامه Transit

"به‌همین منظور تعداد 60 نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر هنرستان‌های ناشنوای شهر اصفهان به طور تصادفی انتخاب شدند و با گمارش تصادفی به دو گروه 30 نفری (15 نفر پسر و 15 نفر دختر) آزمایشی و گواه تقسیم گردیدند. گروه نمونه با پرسش‌نامه متناسب‌سازی شده خودکارآمدی شغلی بتز و همکاران (1996) و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر (1986) به عنوان پیش‌آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس گروه آزمایشی به مدت 3 هفته و هر هفته دو جلسه دو ساعته تحت آموزش مبتنی بر نظریه هوش‌ چندگانه گاردنر قرار گرفتند. در ضمن یک جلسه پی‌گیری به منظور میزان ماندگاری اثر این روش برای گروه نمونه انجام شد. پس از پایان دوره آموزش، گروه آزمایشی و گواه در مرحله پس آزمون و پیگیری مجددا مورد ارزیابی قرار گرفتند. بنابراین نتایج این پژوهش نشان داد که روش آموزش مبتنی بر دیدگاه گاردنر خودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی را افزایش می‌دهد."