یادداشت سردبیر: کتاب درسی و نوآوری آموزشی سرمقاله

"شاید کسانی که باور دارند کتاب درسی به ایجاد فرهنگی می‌انجامد که وابستگی به کتاب و ضعف در نوآوری و ابتکار از مشخصات آن به‌‌شمار می‌آید، می‌خواهند بر این نکته تأکید کنند که سازماندهی تدریس براساس محتوای از پیش تعیین شده بدون توجه به نیازهای یادگیری، معلم را از نقشی مدیریتی خود در روند یادگیری محروم می‌سازد و این خود عاملی بازدارنده در رشد معلم است و علاوه بر این، کارایی آموزش، میزان یادگیری و انگیزة زبان‌آموزان را کاهش می‌دهد. با این پیش‌زمینه می‌توانیم نتیجه بگیریم که توفیق کتاب درسی در ایفای نقشی سازنده در نوآوری آموزشی مستلزم آن است که علاوه بر انتخاب درست و منطبق با نیازهای یادگیری محتوا، در کتاب معلم آگاهی‌های لازم در مورد اهداف و چگونگی آموزش محتوا با توجه به شرایط گوناگون یادگیری به معلمان ارائه شود."