چکیده:
زمینه: اضطراب رایانه ای می تواند موجب اختلال در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان گردد که توجه به آن، موضوعی مهم در ارتقای سلامت و دانش دانشجویان جانباز است.
هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین جنسیت، انگیزه پیشرفت تحصیلی، عزت نفس با اضطراب رایانه ای در بین دانشجویان ایثارگر و جانباز دانشگاه های شهر تهران در سال 1389 انجام گردید.
مواد و روش ها: این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی بوده که با روش نمونه گیری خوشه ای از جامعه پژوهش، تعداد 200 دانشجوی ایثارگر و جانباز انتخاب گردیدند، داده ها پس از گردآوری بوسیله پرسشنامه معتبر شده، تحلیل گردید. نتیجه: نتایج پژوهش در مورد 200 دانشجوی مورد مطالعه نشان داد که بین انگیزه پیشرفت تحصیلی و اضطراب رایانه ای، ضریب همبستگی برابر0،262- و حدود اطمینان نود و پنج درصد وجود دارد همچنین بین عزت نفس و اضطراب رایانه با حدود اطمینان نود و پنج درصد، ضریب همبستگی 0،358- بود.
بحث: عزت نفس تبیین کننده بهتر و قوی تری در پیش بینی اضطراب رایانه ای است که این موضوع می تواند راهنمایی مناسب برای سیاست گزاران اجتماعی و فرهنگی کشور در جلوگیری از به وجود آمدن مشکلات تحصیلی برای دانشجویان ایثارگر و جانباز کشور باشد .