چکیده:
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسیاثربخشیآموزشهوشهیجانیدرپیشگیریازگرایشدانش‌آموزانبهسوءاستفاده ازمواد مخدر می‌باشد. روش:روش تحقیق شبه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه می‌باشد. جامعه آماری را دختران پیش‌دانشگاهی شهر اردبیل بود که از میان آن‌ها ابتدا 240 دانش‌آموز به روش خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند سپس از بین آن‌ها 60 نفر با گرایش بالا به مواد انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و گواه گمارش شدند.گروه آزمایش به طور منظم به مدت 3هفته در طی 4جلسه در دوره آموزش هوش هیجانی حضور یافتند و برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه مقیاس پذیرش اعتیاد واستعداد اعتیاد استفاده شد. یافته‌ها: نتایج حکایت از اثربخشی معنادار آموزش هوش هیجانی داشت. نتیجه‌گیری: هوش هیجانی و ارتقا آن می‌تواند در پیشگیری از گرایش افراد به سوءاستفاده از موادتأثیر گذار باشد.
Objective: This study was aimed at investigating the effectiveness of teaching emotional intelligence in preventing students' tendency to substance abuse.
Method: Research design was quasi-experimental contained a pretest-posttest alongside a witness group. Pre-university female students of Ardabil constituted the statistical population of the study; among them، 240 students by random cluster sampling. Then، 60 individuals with a high tendency to drugs were selected and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group regularly attended training classes of emotional intelligence for 3 weeksin 4sessions. Addiction Potential Scale and Addiction Acknowledgment Scale were used for data collection purposes.
Findings: The results indicated the significant effectiveness of teaching emotional intelligence.
Conclusion: Emotional intelligence and its promotion can be effective in preventing people’s tendency to substance abuse.
خلاصه ماشینی:
"Trinidad, Unger Chou & Johnson نوجوانی نیز نشان داد که بین نمره‌های بالاتر هوش هیجانی و مصرف کمتر سیگار و الکل در یک گروه از دانش‌آموزان رابطه معنادار وجود دارد.
از جمله نتایج دیگر این پژوهش این بود که یکی از روش‌های ایجاد مقاومت در بین دانش آموزان در مقابل سوءاستفاده از مواد مخدر، تقویت عوامل هوش هیجانی، به خصوص خودآگاهی هیجانی و کنترل تکانه است.
در رابطه با تأثیر آموزش هوش هیجانی درکاهش استعداد و پذیرش اعتیاد دانش‌آموزان به سوء استفاده از مواد نتایج نشان داد که در گروه‌های مورد مطالعه از نظر متغیرهای وابسته تفاوت معناداری وجود دارد.
این یافته‌ها با نتایج پژوهش تریندادو همکاران (2004) مبنی براینکه افراد دارای هوش هیجانی پایین برای مقابله با هیجان‌های منفی خود به سوی مصرف مواد روی می‌آورند، همخوانی دارد.
با توجه به یافته‌های این پژوهش و تحقیقات انجام شده می‌توان گفت که یکی از راه‌های مقاوم‌سازی دانش‌آموزان و نوجوانان در مقابل حضور عوامل خطرزا، از جمله مواد مخدر، تقویت مولفه‌های هوش هیجانی است.
در حقیقت فردی با هوش هیجانی می‌تواند به صورت منظم با حالات بی‌ثباتی خلق مقابله کند و در این زمینه می‌توان آموزش لازم را به دانش‌آموزان ارائه داد تا بتوانند هیجانات خود را کنترل کنند.
آموزش مهارت‌های هوش هیجانی به دانش‌آموزان یاد می‌دهد که چگونه روابط میان فردی معناداری داشته باشند، بتوانند با دیگران به درستی و بدون مشکل ارتباط برقرار کنند و توانایی‌های خود را ارزیابی کنند و این پدیده‌ای کاملا مرتبط با ابراز هیجان آن‌ها است (استرن 1 ، 2007)."
(
, 
, 
)
