اثر تغییرپذیری فاصلۀ کانون توجه با استفاده از خودگویی بر یادگیری فورهند تنیس روی میز مقاله

نویسنده: محمدی، غزال ؛ شجاعی، معصومه ؛ دانش فر، افخم ؛

رشد و یادگیری حرکتی ورزشی پاییز 1394، دوره هفتم - شماره 3 رتبه علمی-پژوهشی (وزارت علوم/ISC (‎16 صفحه - از 375 تا 390 )

کلیدواژه ها: تنیس روی میز مبتدی کانون توجه خودگویی الگوی ضربه نوجوان . آزمون اکتساب کانون توجه بیرونی

چکیده:

هدف از تحقیق حاضر بررسی اثر تغییرپذیری فاصلۀ کانون توجه از طریق خودگویی آموزشی بر یادگیری فورهند تنیس روی میز بود. شرکت‌کنندهها پس از پیشآزمون، طی شش جلسه به تمرین 180 ضربۀ فورهند با تکرار کلمات نشانۀ "کمی چرخش" در مورد دست (ساعد را کمی به سمت بیرون بچرخانند) در گروه کانون توجه درونی، "کمی باز" در مورد حرکت راکت (صفحۀ راکت هنگام ضربه کمی باز باشد) در گروه کانون توجه بیرونی نزدیک، "بالای تور" در مورد حرکت توپ (توپ را روی تور بفرستند) در گروه توجه بیرونی دور پرداختند. گروه کنترل طی دورۀ اکتساب، بدون خودگویی تمرین کرد. دو روز پس از آزمون اکتساب، آزمون یادداری در شرایط مشابه و بعد از استراحت آزمون انتقال با تغییر جهت هدف (فورهند موازی) و هر دو بدون خودگویی انجام گرفت. دقت اجرای فورهند تنیس روی میز با یک مقیاس پنج‌ارزشی (لیائو و مسترز، 2001) و الگوی ضربه با استفاده از مقیاسی محقق‌ساخته سنجیده شد . نتایج تحلیل واریانس پنج گروه در شش جلسه با تکرار سنجش عامل جلسه و همچنین تحلیل واریانس یکطرفه، اکتساب، یادداری و انتقال دقت فورهند گروه کانون توجه درونی به‌طور معناداری کمتر از سایر گروهها بود (05/0P

خلاصه ماشینی:

"تحقیق حاضر در نظر دارد، اثر تغییرپذیری فاصلة کانون توجه با استفاده از خودگویی آموزشی بر اجرا و یادگیری دقت و الگوی ضربة فورهند تنیس روی میز در دانش آموزان مبتدی را بیشتر بررسی کند. در جدول ٣ اثر تغییرپذیری فاصلة کانون توجه با استفاده از خودگویی بر یادگیری فورهند تنیس روی میز 383 میانگین و انحراف استاندارد امتیاز الگوی ضربة فورهند تنیس روی میز در شش جلسه تمرین ، یادداری و انتقال برای پنج گروه آزمایشی آورده شده است . میانگین ارزیابی الگوی فورهند گروه های آزمایشی در پیش آزمون ، اکتساب ، یادداری و انتقال ٣٨٤ رشد و یادگیری حرکتی _ ورزشی ، دورة ٧، شمارة ٣، پاییز ١٣٩٤ نتایج آزمون کولموگروف ـ اسمیرنوف نشان داد که توزیع متغیر وابسته دقت اجرا و الگوی ضربة فورهند در سطوح مختلف متغیر مستقل طبیعی است و پیش فرض طبیعی بودن توزیع برای استفاده از آمار پارامتریک تأیید شد. نتایج تحلیل واریانس یکطرفه برای مقایسة دقت اجرای گروه های مختلف در آزمون یادداری و همچنین آزمون انتقال تفاوت معناداری را بین یادداری و نیز انتقال گروه های مختلف نشان داد اثر تغییرپذیری فاصلة کانون توجه با استفاده از خودگویی بر یادگیری فورهند تنیس روی میز 385 (به ترتیب ٠٠٠١>P، ٣٤. خودگویی آموزشی برای تغییر توجه دانش آموزان مبتدی در مهارت تنیس روی میز مؤثر است و اختلاف معنادار را در دقت اجرا و الگوی ضربه در گروه های تجربی نسبت به گروه کنترل (بدون خودگویی ) نشان داد."

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود

عضویت

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

ورود / عضویت

ورود

عضویت