چکیده:
هدف: پژوهش حاضر به منظور سنجش و بررسی وضعیت مهارتهای سواد اطلاعاتی واقعی و پایه دانشجویان دانشگاه پیام نور در رابطه با متغیرهای معدل و میزان دسترسی به رایانه انجام گرفته است.
روش پژوهش: پژوهش به شیوه پیمایشی، توصیفی انجام شده و جامعه آماری شامل 300 نفر از دانشجویان دانشگاههای پیام نور مرکز سمیرم، شهرضا و اصفهان بودهاند. نمونهگیری به شیوه خوشهای تصادفی بوده است. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه سواد اطلاعاتی است که داورپناه و سیامک (DAS) آن را طراحی کردهاند. در پژوهش حاضر آلفای کرونباخ به دست آمده 79/0 بودهاست. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون استفاده شدهاست.
یافتهها: یافته های پژوهش نشان می دهند که نمره کل یک دانشجوی با سواد اطلاعاتی 87 و نقطه 50 درصدی آن 5/43 بوده است. نمره کل نمونههای مورد بررسی در مهارتهای سواد اطلاعاتی 10/20 با انحراف معیار 62/5 بوده است که فقط دو نفر از کل نمونه حائز نمره 50 درصدی شدهاند. نمونه مورد بررسی در استانداردهای سوم و چهارم عملکرد نسبتا بهتری داشتهاند و پایینترین نمره میانگین مربوط به استاندارد پنجم (دانشجوی باسواد اطلاعاتی بسیاری از موضوعات اقتصادی، حقوقی و اجتماعی مربوط به استفاده از اطلاعات را درک میکند و با رعایت اصول اخلاقی و قانونی به اطلاعات دسترسی مییابد و از آن استفاده میکند) یعنی 49/3 بوده که نشانگر بی توجهی دانشجویان به رعایت حقوق معنوی مولفین است.
نتیجهگیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که در کل سطح سواد اطلاعاتی واقعی دانشجویان بسیار پایینتر از نصف نمره پرسش نامه است و دانشجویان در هیچ کدام از استانداردهای تعریف شده حائز نمره مطلوبی نشدهاند و آموزشهای دانشگاهی و حضور در دانشگاه تاثیری در افزایش سطح سواد اطلاعاتی پایه دانشجویان نداشتهاست.
Purpose: The present paper attempts to study and evaluate the real and basic information literacy of Payam-e-Noor University students in relation to their average and the rate of access to computer.
Methodology: The method of this study is descriptive survey. The population of this study was 300 students of Esfahan، Shahreza، and Semiroum Payam-e-Noor universities. The method of sampling was cluster sampling. Research tool is the questionnaire designed by Davarpanah and Siyamak. To analyze data، descriptive statistics، Pearson’s correlation and SPSS software were used.
Findings: The total grade of a student with the information literacy was 87 and the point of 50% was 43.5. The total grade of the studied samples in the information literacy skills was 20.10 and the point of standard deviation was 5.62. The lowest average grade related to fifth standard was 3.49. Also، there was a meaningful relation between the first and the second standards، as well as the accessibility of students to the computer but there was no meaningful relation between the accessibility to computer with the other standards.
Conclusion: The real level of students’ information literacy was lower than the half of questionnaire grades. The academic education and attendance in the university has not effect on the raise of students’ information literacy level.