تدوین مدل نظری مشاوره تحصیلی بر اساس عوامل مؤثر بر موفقیت تحصیلی مقاله

نویسنده: صالحی، رضوان ؛ عابدی، محمد رضا ؛ باغبان، ایران ؛ نیلفروشان، پریسا ؛ عابدی، احمد ؛

مشاوره کاربردی بهار و تابستان 1393 - شماره 7 رتبه علمی-پژوهشی (وزارت علوم/ISC (‎30 صفحه - از 19 تا 48 )

کلیدواژه ها: موفقیت تحصیلی مشاوره تحصیلی مدل نظری theoretical model academic counseling Academic Success مدل خودپنداره تحصیلی انگیزه پیشرفت پرسشنامه رغبت مهارت پژوهش

fa en

چکیده:

هدف از پژوهش حاضر تدوین مدل نظری مشاوره تحصیلی بر اساس عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی داتش آموزان سال اول دبیرستان شهرکرد بود. موفقیت تحصیلی شامل دو بعد عینی و ذهنی است. نمونه گیری به صورت خوشه‌ای چند مرحله‌ای انجام شد. این پژوهش در دو مرحله انجام شد و شامل دو نمونه بود. هدف از مرحله اول شناخت مهمترین عوامل پیش‌بین موفقیت تحصیلی بود. تعداد نمونه در این مرحله 437 نفر بود. هدف از مرحله دوم پژوهش تدوین مدل مشاوره تحصیلی بر اساس عوامل بدست آمده بود. تعداد نمونه مرحله دوم 203 نفر بود. در مرحله اول، 14 پرسشنامه اجرا شد که 28 متغیر آشکار را اندازه‌گیری می‌کرد. نتایج یافته ها در این مرحله با استفاده از تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که مهمترین عوامل پیش‌بین بعد عینی، عبارتند از: مهارت های تحصیلی، خودپنداره تحصیلی، هوش، رغبت، انگیزه پیشرفت و اهمالکاری تحصیلی که جمعا 55 درصد از واریانس بعد عینی را تبیین می‌کردند. مهمترین عوامل پیش‌بین بعد ذهنی نیز، عبارت بودند از: خودپنداره تحصیلی، مهارت های تحصیلی، اشتیاق تحصیلی، شیوه فرزندپروری، شخصیت و انطباق پذیری مسیر شغلی که جمعا 45 درصد از واریانس بعد ذهنی را تبیین می‌کردند. بر اساس این یافته ها، در مرحله دوم پژوهش با استفاده از تحلیل مسیر، مدلهای جداگانه‌ای بر اساس دو بعد موفقیت تحصیلی فرض شد که در آن روابط بین این متغیرها مشخص شده و آزمون شد.

خلاصه ماشینی:

واژه های کلیدی: Abstract مدل نظری، مشاوره تحصیلی، موفقیت تحصیلی The purpose of the present study was to develop a theoretical model of academic counseling based on the effective factors on academic success for first-year high school students which had two objective and subjective dimensions. بر این اساس روانشناسی مدرسه عبارتست از ارزیابی، شناخت و درمان مشکلات روانشناختی، اجتماعی، فردی، هیجانی و آموزشی دانش آموزان (فاگان و ویسی، 2007) روانشناسی تربیتی با تحقیق در مورد فرایند یادگیری و رشد انسان و همچنین موثرترین روشهای تدریس به تسهیل فرایند آموزش- یادگیری کمک می‌کند(کریمی، 1380)؛ مشاورة مدرسه بنا به تعریف، یاری رساندن به همه‌‌ دانش آموزان برای بهبود و رشد در حوزه‌های فردی، اجتماعی و طرح‌ریزی مسیر شغلی است(آسکا 8 ، 2008) و راهنمائی تحصیلی نیز عبارتست از فرایندی که به دانش آموزان/دانشجویان کمک می‌کند تا از طریق رابطه و همراهی با اعضای تیم راهنمائی مدرسه/ دانشگاه، موفقیت حرفه‌ای، بین فردی و تحصیلی 9 خود را رشد و توسعه دهند(گوردن، 2006). برای دستیابی به این هدف، در مرحله اول پژوهش به بررسی و شناخت مهمترین متغیرهای موثر بر موفقیت تحصیلی بر اساس پیشینه پژوهشی و همچنین در چارچوب سه دسته از نظریه های مشاوره مسیر شغلی اقدام شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده‌های سوال اول نشان داد که 55 درصد از واریانس بعد عینی موفقیت تحصیلی به ترتیب توسط متغیرهای مهارت های تحصیلی، خودپنداره تحصیلی، هوش، رغبت جستجوگری، انگیزه پیشرفت و اهمالکاری تحصیلی تبیین می‌شود و سایر متغیرها از معادله خارج می‌شوند. Intellectual ability, learning style, personality, achievement motivation and academic success of psychology students in higher education, Personality and Individual Differences, 29(6),1057-1068.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود