اثربخشی آموزش حافظۀ کاری هیجانی بر بهبود نشانگان اختلال نارسایی توجه / فزون‌کنشی مقاله

نویسنده: رامش، سمیه ؛ صمیمی، زبیر ؛ میردورقی، فاطمه ؛ حیرتی، حبیبه ؛ پارویی، مهدی ؛

مطالعات روان شناختی پاییز 1395، دوره دوازدهم - شماره 48 ، علمی-پژوهشی (وزارت علوم/ISC (‎20 صفحه - از 27 تا 46 )

کلیدواژه ها: نارسایی توجه فزون‌کنشی آموزش حافظۀ کاری هیجانی حافظـۀ کـاری هیجـانی

چکیده:

شیوع بالای اختلال نارسایی توجه / فزون‌کنشی و مشکلات ناشی از آن، اهمیت جستجوی راهکارهای نوین درمانی را نشان می‌دهد. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش حافظۀ کاری هیجانی بر بهبود نشانگان نارسایی توجه / فزون‌کنشی بود. برای این منظور، تعداد 30 نفر مبتلا به اختلال نارسایی توجه – فزون‌کنشی با روش نمونه‌گیری در دسترس و استفاده از ابزار تشخیصی مصاحبۀ بالینی ساختار‌یافته و مقیاس درجه‌بندی معلم کانرز به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس آن‌ها به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. شرکت‌کنندگان گروه آزمایش طی 15 جلسه تحت آموزش حافظۀ کاری هیجانی قرار گرفتند. همۀ شرکت‌کنندگان قبل و پس از آموزش با استفاده از مقیاس اسنپ سنجیده شدند. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که در مرحلۀ پس‌آزمون، گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در نشانگان اختلال نارسایی توجه و فزون‌کنشی/ تکانشگری کاهش معناداری را پیدا کرد.نتایج پژوهش حاضر گویای این است که آموزش حافظۀ کاری هیجانی می‌تواند مداخله‌ای مؤثر برای بهبود نشانگان اختلال نارسایی توجه / فزون‌کنشی باشد.

خلاصه ماشینی:

Abad-Mas, Ruiz-Andrés, Moreno-Madrid, Sirera-Conca& Cornesse 9. Holmes, Hilton, Place, Alloway, Elliott &Gathercole 4. Gathercole, Alloway, Kirkwood, Elliott, Holmes &Hilton 5. Johnstone, Roodenrys, Phillips, Watt, &Mantz (کلینبرگ ، فرنل ، اولسون ، جانسون ، گاستافسون ١ و همکاران ،٢٠١٠؛ حکیمی راد، افروز، به ویژه ، غباری بناب وارجمندنیا، ١٣٩٢) که این نتایج همسو بر مطالب ذکر شده مبنی بـر ارتبـاط بـین نقص حافظۀ کاری ونشانگان موجود در اختلال نارسایی توجه /فزون کنشی است . Klingberg, Fernell, Olesen, Johnson & Gustafsson 2. Chein &Morrison تجدیدنظر در شیوه های مرسوم آموزش حافظۀ کاری وافزودن محـرک هـای هیجـانی بـه ایـن برنامه های آموزشی میتواند به اثربخشی بیشتر آن ها در اختلال های روان شناختی مانند نارسایی توجه /فزون کنشی کمک کند. روش پژوهش حاضر از نوع مطالعات شبه آزمایشی با پیش آزمون وپـس آزمـون همـراه بـا گـروه کنترل بود که با هدف بررسی تأثیر آموزش حافظۀ کاری هیجـانی بـر بهبـود نشـانگان اخـتلال نارسایی توجه –فزون کنشی انجام شد. Visser, Bitsko, Danielson, Ghandour &Blumberg ویلکات ١، ٢٠١٢) و همچنین بیشتر کودکان در ایـن مرکـز آمـوزش ، پسـر بودنـد. Swanson, Schuck, Mann, Carlson, Hartman, Sergeant & McCleary 2. Conners, Sitarenios, Parker & Epstein شرکت کنندگان گروه کنترل نیز، پس از اتمـام کـار مـداخلاتی ، برنامـۀ حافظـۀ کـاری هیجـانی آموزش داده شد. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 39(6) :825-836. The effectiveness of response inhibition and working memory training programs on improving social skills in children with attention and hyperactivity deficit, Psychological studies,9, 9-24(text in Persian).

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود