چکیده:
فضاهای آموزشی به‌عنوان بخشی از فضاهای عمومی، افراد را در درون سازمان‌های فضایی گوناگون به‌صورت اختیاری و برای انجام فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی گرد هم می‌آورند. این فضاها، محل مناسبی برای برقراری تعاملات اجتماعی محسوب می‌شوند و نقش مهمی در ایجاد و ارتقاء تعاملات و ارتباط افراد با یکدیگر و زندگی اجتماعی آن‌ها دارند. با درک چگونگی ارتباط محیط انسان‌ساخت و روابط اجتماعی میان افراد می‌توان معماران و طراحان را در جهت طراحی مناسب چنین فضاهایی یاری رساند. با توجه به این موضوع، این پژوهش در پی رسیدن به سازوکار چگونگی اثرگذاری عناصر محیطی بر کالبدی بر میزان و نوع تعاملات اجتماعی دانش‌آموزان هنرستانی است. درواقع، در این تحقیق اثرگذاری عوامل فیزیکی چون تاثیر رنگ‌ها، نور، ابعاد کلاس و شیوه چینش نیمکت‌ها، فضای سبز، فرم فضاها، پوشش معلمان، امکانات، فضای مدرسه و کلاس درس، کتابخانه و فضای سبز و دیگر عوامل فضایی بر نوع و میزان اجتماع‌پذیری دانش‌آموزان موردبررسی قرارگرفته است. در همین راستا، پس از تبیین مدل مفهومی پژوهش با استفاده از مرور ادبیات جهانی و همچنین تدوین پرسشنامه با توجه به مدل مذکور، نمونه موردی پژوهش موردبررسی قرار گرفت. نمونه موردمطالعه پژوهش، هنرستان شهید سادلجی در شهرستان کبودرآهنگ استان همدان بوده است. نتایج حاصل از تحلیل‌های رگرسیونی پژوهش نشان دادند که 3 عامل فعالیت، کالبد و اجتماع نقش چشم‌گیری را در ایجاد تعاملات اجتماعی در نمونه موردمطالعه داشته‌اند که از این میان نقش 2 عامل فعالیت و کالبد برجسته‌تر بوده است.
By understanding how the built environment and social relations between individuals، architects and designers in order to assist the appropriate design of such spaces. With that in mind، this research was to explore the mechanism of how the elements of the physical environment on the amount and type of social interaction are Technical School. In fact، in this study the impact of physical factors such as the effects of colors، light، dimension of class and style arrangement of benches، green space، form، space، covering teachers، facilities، space، school، classroom، library and gardens and other spatial factors as the type and the socialization of students is examined. The sample study Sadelgi School in the city of Hamedan province has been Kabudrahang
خلاصه ماشینی:
افزايش تعامل پذيري دانش آموزان از طريق ارتقاء کيفيت فضايي و کالبدي در مدارس فني و حرفه اي (مطالعه موردي: هنرستان شهيد سادلجي در شهرستان کبودرآهنگ ) زهره منصوريار*، سارا جلاليان ** تاريخ دريافت مقاله : ١٣٩٦/٣/١ تاريخ پذيرش مقاله : ١٣٩٦/٤/٣١ چکيده فضاهاي آموزشي به عنوان بخشي از فضاهاي عمومي، افراد را در درون سازمان هاي فضايي گوناگون به صورت اختياري و براي انجام فعاليت هاي فرهنگي و اجتماعي گرد هم مي آورند.
واژه هاي کليدي: تعاملات اجتماعي، فضاي آموزشي، عوامل محيطي، عوامل کالبدي، هنرستان *کارشناسي ارشد، دانشکده هنر و معماري ، دانشگاه آزاد اسلامي، واحد همدان ** دکتراي معماري، دانشکده هنر و معماري، دانشگاه آزاد اسلامي، واحد همدان 61 مقدمه با توجه به پيچيدگي جوامع و بروز نابهنجاريهاي رواني و رفتاري در بين نوجوانان ، لزوم پرداختن به فرايند آموزش همه جانبه آنان و مطرح کردن راهبردهاي صحيح براي تقويت و شکوفايي اين پديده بيش ازپيش احساس ميشود.
جدول ١- ديدگاه ها و نظريه هاي روانشناسان محيط در رابطه با فضاهاي آموزشي (به تصویر صفحه رجوع شود)عوامل مؤثر بر اجتماعي شدن در بين دانش آموزان در تعريف لغوي رابطه آمده است ؛ هر نوع وابستگي و ارتباط که ميان دو يا چند چيز وجود دارد.
(به تصویر صفحه رجوع شود)تصوير ١- شاخص کيفيت فضاي عمومي و شرط لازم براي بروز تعاملات اجتماعي تبيين مدل مفهومي چگونگي اثرگذاري عوامل کالبدي بر تعاملات اجتماعي دانش آموزان با توجه به هدف تحقيق و بررسي هاي صورت گرفته ، اثرگذاري عوامل محيطي بر اجتماع پذيري دانش آموزان در قالب ٤ بعد کالبدي، معنايي، فعاليتي و امنيتي موردتوجه قرارگرفته است .
(
, 
, 
)
