نقش عوامل بیولوژیک و عامل انگیزه در یادگیری زبان خارجی مقاله

نقد زبان و ادبیات خارجی بهار و تابستان 1392 - شماره 10 رتبه علمی-پژوهشی (وزارت علوم/ISC (‎16 صفحه - از 140 تا 155 )

کلیدواژه ها: جنسیت سن انگیزه زبان دوم زبان خارجی

چکیده:

مقاله پیش‌رو به بررسی ارتباط و تاثیر عوامل بیولوژیک (در اینجا: سن و جنسیت) و عامل انگیزه در روند یادگیری زبان خارجی می‌پردازد. در این مقاله سعی می‌شود، با استناد به تحقیقات به‌عمل آمده از سوی ریمر (2006) و اشمنک (2002) نشان داده شود که عوامل دخیل در شکل دهی به تفاوت‌های فردی ارتباطی مستقیم با یکدیگر دارند و با تاثیرپذیرفتن از یکدیگر می‌توانند روند یادگیری زبان خارجی را با تغییراتی همراه کنند. مقاله حاضر در پی پاسخ به این پرسش است که کودکان در مقایسه با بزرگسالان و گروه زبان‌آموزان مرد در مقایسه با گروه زبان‌آموزان زن در چه بخش‌هایی از روند یادگیری زبان از برتری سن و نوع جنسیت خود بهره می‌برند؟ آیا عامل انگیزه می‌تواند روند یادگیری زبان را در گروه‌های مختلف زبان‌آموزان با توجه به شرایط سنی و جنسی آن‌ها تحت تاثیر قرار دهد؟ یافته‌های این مقاله نشان می‌دهد، عامل انگیزه بر گروه‌های سنی و جنسی مختلف تاثیرات متفاوتی اعمال می‌کند. انگیزه‌های درونی و بیرونی نقش تعیین‌کننده‌ای در روند یادگیری زبان خارجی ایفا می‌کنند و تاثیر آن‌ها با در نظرگرفتن گروه‌های سنی و نوع جنسیت زبان‌آموزان متفاوت خواهد بود.

خلاصه ماشینی:

پژوهشگران در تحقيقات خود به دنبال پاسخ به اين پرسش بوده اند که چرا ميزان يادگيري زبان خارجي در ميان زبان آموزان در شرايط برابر و با بافت يادگيري مشابه ، يکسان نيست ؟ گاردنر و لامبرت (١٩٧٢)، دو محقق آمريکايي در بررسي هاي خود پيرامون تاثير عوامل غيرزباني در يادگيري زبان خارجي ، نخستين بار اين پرسش را مطرح کردند که چگونه است که برخي زبان خارجي را به سرعت و ماهرانه فرامي گيرند، در حالي که عده اي ديگر با قرارگرفتن در فرصتي برابر، در يادگيري زبان خارجي موفق عمل نمي کنند؟ محققان پس از بررسي هاي خود به اين نتيجه رسيدند که علاوه بر کلاس درس و روش هاي آموزشي ، عوامل ديگري نيز از جمله عوامل اجتماعي و روان شناختي مي توانند بر ميزان موفقيت زبان آموزان در يادگيري زبان تاثيري مثبت و يا در مواقعي منفي داشته باشند. علاوه بر اين ، بيالوستوک و هاکوتا (١٩٩٩) در پژوهش خود در ارتباط با نقش تفاوت هاي فردي در يادگيري زبان خارجي، تاثير عامل بيولوژيک سن را مورد توجه قرار دادند و به اين جمع بندي دست يافتند که براي تعيين زمان مناسب جهت يادگيري زبان خارجي، سن زبان آموزان تنها معيار موثر نيست ، بلکه عوامل شخصيتي، شناختي و اجتماعي، ميتوانند در سنين مختلف روند يادگيري زبان را متحول کنند. ادموندسون و هوسه 2 Individual Differences 3 Claudia Riemer 141 (٢٠٠٠)، درنياي و اسکهان (٢٠٠٣)، ماتسودا و گبال (٢٠٠٤)، بودن و همکاران (٢٠٠٥) و همچنين درنياي (٢٠٠٦) نيز پس از تحقيقات خود به اين نتيجه رسيدند که تاثير عوامل غيرزباني در يادگيري زبان خارجي همانند عوامل شناختي، شخصيتي و بيولوژيک بر يکديگر غيرقابل انکار است .

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود

عضویت

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

ورود / عضویت

ورود

عضویت