چکیده:
تربیت بدنی تلاش دارد از طریق فعالیت های بدنی به توسعه مهارت های افراد بپردازد. سوال این است که آیا بازی های پرورشی می تواند باعث تکامل مهارت های ارتباطی کودکان پیش دبستانی شود؟
روش تحقیق نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون است، نمونه آماری شامل 50 کودک پسر 6 ساله است. آزمودنی ها از میان یک مهد کودک مناطق مرکزی شهر بروجرد انتخاب شدند. در مهد کودک پسران 26 نفر به عنوان گروه تجربی و 24 نفر به عنوان گروه کنترل انتخاب شد. ابتدا آزمودنی ها توسط مربیان آموزشی و به وسیله فرم مشاهده از نظر وضعیت مهارت های ارتباطی نمره دهی شدند. و سپس گروه تجربی وارد پروتکل تمرینی شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تی برای گروه های مستقل و وابسته استفاده شد.
نتایج نشان داد بین میانگین پیش آزمون و پس آزمون مهارت های ارتباطی کودکان گروه تجربی تفاوت معنی داری مشاهده شد(0001/0=p). همچنین بین پس آزمون مهارت های ارتباطی کودکان فعال و غیر فعال تفاوت معنی داری وجود دارد(01/0=p).
به نظر می رسد مکانیسم بازی های پرورشی به گونه ای است که باعث پیشرفت سیستم عصبی و افزایش مهارت های اجتماعی و ارتباطی کودکان می شود.
Physical education tries to develop the human skills through physical activity. The question is that do educational games can develop the communication skills of preschool children? The research method is semi-experimental with pre-posttest plan. Subjects include 50 six years old boys. They had arranged randomly in experimental and control groups, 26 in experimental and 24 in control group. Instrument was the observation form in terms of communication skills status. First the subjects scored by educators with communication skills observational form, and then the experimental group started the training. Independent and dependent t-tests were used to analyze data. The results showed that there is a significant difference between the mean of pre-test and post-test in communication skills of children in experimental group, and their communication skills become further(p≥0.0001). It seems that educational games mechanism is in such a way that can progress nervous system, and then promote social and communication skills of children
خلاصه ماشینی:
سوال این است که آیا بازیهای پرورشی میتواند باعث تکامل مهارتهای ارتباطی کودکان پیش دبستانی شود؟ روش تحقیق نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون است، نمونه آماری شامل 50 کودک پسر 6 ساله است.
نتیجه مطالعه بارهایم و بارت<FootNote No="36" Text=" Bar-Haim &amp;amp;amp; Bart"/> (2006) نیز مؤید این امر است، زیرا آنان ارتباط معنیداری بین تواناییهای حرکتی و رفتار اجتماعی کودکان مشاهده کردند.
بازی به کشف و یادگیری مهارتها کمک میکند و میتواند به کودکان فرصتی برای تمرین مهارتهای اجتماعی مانند مشارکت، همکاری و مذاکره بدهد (پوکت و دیفلی<FootNote No="38" Text=" Puckett &amp;amp;amp; Diffily"/>، 2004).
بازیهای پرورشی ضمن ایجاد فرصت فعالیت بدنی و کمک به رشد جسمانی، به تقویت عملکردهای تربیتی کودک مانند برقراری ارتباط، تعامل اجتماعی، حس همکاری، کار گروهی و احترام متقابل به افراد و ارزشهای اجتماعی میانجامد و در وجود کودک تقویت مثبت به وجود میآورد، لذا بهکارگیری این نوع بازیها میتواند نمود فعالیتهای بهکار رفته در مسیر آموزشهای پیش دبستانی کودک در جهت ارتقای ارزشهای فردی، خانوادگی و اجتماعی باشد (سنه و همکاران<FootNote No="39" Text=" Saneh et al"/>، 1387).
یافتههای پژوهش نتایج تحلیل فرضیه تأثیر دوازده هفته بازیهای پرورشی منتخب بر مهارتهای ارتباطی گروه تجربی و کنترل کودکان پسر پیش دبستانی در جدول یک نشان داده شده است.
برخی مطالعات نشان میدهد فعالیتهای جسمی و بازی فرصتهایی برای رشد مهارتهای ارتباطی و عاطفی ایجاد میکند و با آموزش تکنیکها و استراتژیهایی که در بازی استفاده میکنند، سطح مهارت کودک می تواند افزایش یابد (وود و آتفیلد<FootNote No="41" Text=" Wood &amp;amp;amp; Attfield"/>، 2005).
بازیهای پرورشی باعث پیشرفت سیستم عصبی، پیشرفت سطح اجتماعی و شناختی میشود، به نظر میرسد مکانیسم این گونه بازیها به گونهای است که باعث افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان میشود (بیرر<FootNote No="44" Text=" Birrer"/> و همکاران، 2004).