بررسی تطبیقی حوزه های خط مشی گذاری آموزش کارآفرینی مقاله

نویسنده: داوری، علی ؛ رحمانی، سهراب ؛ قوامی، علی ؛

پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی زمستان 1395 - شماره 82 رتبه علمی-پژوهشی (وزارت علوم/ISC (‎24 صفحه - از 1 تا 24 )

کلیدواژه ها: آموزش کارآفرینی پرورش کارآفرینی توانمند سازی بیکاران و روستاییان خط مشی گذاری آموزش Entrepreneurship policy making in different countries with different degrees of development show a range of diverse policies such as financial support technical and consulting SME development employment and trai Innovation legislation administration

fa en

چکیده:

خط‌ مشی گذاری کارآفرینی در کشورهای مختلف دنیا با درجات متفاوت توسعه‌یافتگی طیف گسترده‌ای از خط‌ مشی‌های مختلف همچون حمایتهای مالی، نوآوری، فنی و مشاوره‌ای، توسعه صنایع کوچک و متوسط، بهبود قوانین، امور اداری، شرایط اشتغال و آموزش را شامل می‌شود. هدف این پژوهش یافتن حوزه‌های نوآورانه و تجارب موفق و عملیاتی برای خط‌مشی ‌گذاری آموزش کارآفرینی کشور ایران با سرمایه انسانی شایسته بود. این پژوهش از نوع آمیخته کیفی-کمی و روش اجرای بخش کیفی آن توافق مقایسه تحلیلی با رویکرد مطالعه تطبیقی در 23 کشور منتخب دنیا و بخش کمی آن مدلسازی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی بود. یافته‌های پژوهش نشان داد که حوزه‌های آموزش کارآفرینی را می‌توان در چهار طبقه ظرفیت‌سازی و غنی‌سازی محیط آموزش کارآفرینی با قدرت تبیین 54%، آموزش در کارآفرینی (آموزش کارآفرینان بالقوه) 28%، آموزش برای کارآفرینی (آموزش کارآفرینان بالفعل) 18% و آموزش درباره کارآفرینی (تربیت محققان و مشاوران حوزه کارآفرینی) 13% دسته‌بندی کرد. کشورهای درحال توسعه و توسعه‌یافته در راهبرد سوم و چهارم تفاوت بارزی با هم دارند. مبتنی بر یافته‌های پژوهش توصیه می‌شود بازآفرینی دوره‌های آموزش کارآفرینی در مدارس با تاکید بر سالهای پایانی دبیرستان، آموزش‌ مهارتهای جدید به کارآفرینان و کارکنان کسب وکارهای کوچک و متوسط، توانمندسازی بیکاران و روستاییان، تدریس واحد کارآفرینی در تمام رشته‌های دانشگاهی با استفاده از فناوریهای نوین آموزشی و مشارکت همه ذینفعان به ویژه بخش خصوصی و سازمانهای مردم‌نهاد در دستور کار خط‌مشی گذاری آموزش کارآفرینی قرار گیرد.

خلاصه ماشینی:

پژوهشهاي داخلي نيز در زمينه آموزش کارآفريني به موضوعاتي همچون تأثير آموزش کارآفريني بر توسعه رفتارهاي کارآفرينانه (٥٧ :٢٠٠٩ ,Mohtadi &Saeidi Mehrabad )، نقش آموزش کارآفريني در توسعه کسب وکارهاي کوچک و متوسط ايران Ahmadpoor &Moghimi ) (٢٠٧ :٢٠٠٨ ,Dariani، بررسي شکاف بين وضعيت موجود و وضعيت مطلوب نظام آموزش غيررسمي کارآفريني کشور و تبيين نقش نهادهاي اثرگذار در اين حوزه ,Alvani &Rahmati, Moghimi ) (٢٠١١:٢٩، اثربخشي آموزشهاي حرفه اي بر مهارتهاي کارآفريني کارکنان & Shekari) (١٠٩ :٢٠١٢ ,Heydarzadeh Arani، نقش آموزش مباني کارآفريني در قصد کارآفريني ,Arasti) ١٠٧ :٢٠١٢ ,Imanipoor &Saeidbenadaki ، نقش برنامه درسي کارآفرينانه بر ١٣ ويژگي برتر کارآفرينان (١٦٥ :٢٠١٣ ,Murphy &Rezaeizadeh, Ansari, Arefi )، نقش کسب مهارتهاي کارآفريني بر قصد کارآفرينانه (٩٩ :٢٠١٦ ,Vaghar Mosavi &Zia )، نقش آموزش کارآفريني و مهارتهاي کارآفريني بر تقويت بعد سرمايه انساني در اکوسيستم کارآفريني ,Ghambarali, Agahi) (٤٦ :٢٠١٦ ,Zarafshani &Alibeygi پرداخته اند. دليل انتخاب اين روش شناسايي حوزه هاي محوري و کليدي کشورهاي منتخب مورد مطالعه به منظور يافتن راهکاري نوآورانه و عملياتي براي خط مشي گذاري آموزش کارآفريني بود. Global Entrepreneurship Monitor (GEM) است -١١٦ :٢٠١٤ ,Sarreshtedari &Zali, Razavi, Kaboli, Mirzaei, Memariani ) (١١٧ که نشان ميدهد براي حوزه «آموزش براي کارآفريني » ايران بايد طرحي نو درانداخت . درخصوص حوزه غنيسازي و ظرفيت سازي محيط آموزش کارآفريني مطالعه بخش کمي نشان داد که اين سازه عملکردي در کشور ايران از نظر جامعه آماري اين پژوهش ٥٦,٨% تغييرات متغير سياستگذاري آموزش کارآفريني را تبيين ميکند که مطابق جدول ٢ بيشترين فراواني در آن مربوط به سياست اجرايي ايجاد کارگروههاي مشورتي ، تحقيق و توسعه کارآفريني با منشأ دانشگاهي (پيوند کسب وکار با دانشگاه) و اطلاع رساني آموزشي (حضوري و رايانه اي و تقويت بانکهاي اطلاعاتي ) است .

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود