ررسی رابطه نشخوار فکری و هوش هیجانی با انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول مقاله

نویسنده: حاج حسنی، نجمه ؛ دروبشی، محدثه ؛ دروبشی، مطهره ؛ کریم نیا، فربدون ؛

مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی (مرکز توسعه آموزشهای نوین ایران) بهار 1397، دوره چهارم - شماره 1/1 (‎9 صفحه - از 92 تا 100 )

کلیدواژه ها: هوش هیجانی نشخوار فکری و انگیزه ی پیشرفت تحصیلی

چکیده:

هدف پژوهش حاضر بررسی بررسی رابطه نشخوار فکری و هوش هیجانی با انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول بود. این مطالعه همبستگی بصورت نمونه‌گیری خوشه ای, به این صورت که ابتدا چند مدرسه و بعد چند کلاس مشخص شدند و پرسشنامه های پژوهش بر روی بر روی ۲۵۰ نفر دانش آموز پسر در سال ۱۳۹۵ توزیع شدند. دانشجویان به پرسشنامه‌های نشخوار فکری, هوش هیجانی و انگیزه پیشرفت تحصیلی پاسخ دادند. نتایج رگرسیون چند متغیره نشان داد که حدود ۱۴ در صد از واریانس انگیزه ی پیشرفت تحصیلی توسط نشخوار فکری تبیین شده است و حدود ۱۳ درصد از واریانس متغیر وابسته را هوش هیجانی به تنهایی تبیین می‌کند (B= ۰/۳۶به‌نظر می‌رسد تدارک برنامه هایی برای فهم تاثیر این قبیل مولفه ها در دانش آموزان اساسی می باشد.

خلاصه ماشینی:

بررسی رابطه نشخوار فکری و هوش هیجانی با انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول نجمه حاج حسنی1، محدثه درویشی2، مطهره درویشی3 و فریدون کریم نیا4 1 کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه هرمزگان (نویسنده مسئول) 2 کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی واحد علوم تحقیقات. 3 کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه هرمزگان 4 کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد واحد انار چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی بررسی رابطه نشخوار فکری و هوش هیجانی با انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول بود. هوش هیجانی، نشخوار فکری و انگیزه ی پیشرفت تحصیلی مقدمه هنگامی که دانش آموزان نمی توانند به طور موفقیت آمیز بر بحران ها و چالش های تحولی غلبه کنند، پریشان های روان شناختی را تجربه خواهند کرد و اختلال قابل ملاحظه ای در جریان به هنجار زندگی روزمره و جنبه های عاطفی، اجتماعی و شناختی بروز خواهد کرد که به دنبال آن شخصیت آن ها دچار اغتشاش خواهد شد (گاربر، کیلی و مارتین<FootNote No="163" Text="- Garber, Keily &amp;amp; Martin"/>، 2002). بر اساس نتایج مندرج در جدول، مقدار F بدست آمده برابر با 617/9 می باشد که در سطح آلفای کوچکتر از 01/0 معنی دار است، که نشان می دهد نشخوار فکری و هوش هیجانی قادرند تغییرات مربوط به متغیر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر را به خوبی تبیین نمایند و نشان دهنده مناسب بودن مدل رگرسیونی ارائه شده است. Childhood trauma and parental style: Relationship with markers of inflammation, oxidative stress, and aggression in healthy and personality disordered subjects, Biological Psychology Volume 112, December 2015, Pages 56–65.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود

عضویت

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

ورود / عضویت

ورود

عضویت