اثر میانجی یادگیری سازمانی بر رابطه بین مهندسی مجدد و عملکرد سازمانی (مورد: کارکنان دانشگاه تهران) مقاله

نویسنده: پورکریمی، جواد ؛ هماینی دمیرچی، امین ؛ قارلقی، سجاد ؛ کرمی، محمدرضا ؛

رهیافتی نو در مدیریت آموزشی زمستان 1397 - شماره 36 ، A (دانشگاه آزاد/ISC (‎20 صفحه - از 263 تا 282 )

کلیدواژه ها: یادگیری سازمانی کارکنان مهندسی مجدد عملکرد سازمانی

چکیده:

هدف از اجرای این پژوهش بررسی تاثیر مهندسی مجدد بر عملکرد سازمانی با نقش میانجی یادگیری سازمانی بود. روش پژوهش، توصیفی – همبستگی با تاکید بر معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه کارکنان دانشگاه تهران (3237 نفر) تشکیل می‌دادند. برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد و تعداد 343 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند که گزینش آن‌ها با استفاده از روش طبقه‌ای متناسب صورت گرفت. جمع‌آوری داده‌ها براساس سه پرسشنامه مهندسی مجدد، یادگیری سازمانی و عملکرد سازمانی صورت گرفت که ضریب آلفای کرونباخ آن‌ها به ترتیب 87/0، 92/0 و 88/0 به دست آمد و روایی صوری و محتوایی آن‌ها با استفاده از نظر متخصصان تایید شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها به کمک دو نرم‌افزار SPSS و LISREL صورت پذیرفت. نتایج پژوهش نشان داد: مهندسی مجدد بر یادگیری سازمانی و عملکرد سازمانی تاثیر مثبت و معنی‌داری دارد و یادگیری سازمانی نیز بر عملکرد سازمانی تاثیر مثبت و معنی داری دارد. همچنین نقش میانجی یادگیری سازمانی در رابطه بین مهندسی مجدد و عملکرد سازمانی تایید شد.

خلاصه ماشینی:

یادگیری سازمانی از یک سو یکی از ابزارهای سازمان یادگیرنده برای مقابله با چالش های روبه رو به منظور آمادگی برای تغییر و ایجاد توانایی پاسخگویی و تعریف مشکلات تجاری آینده و کسب مزیت رقابتی است ,et al &Kululanga ) (٢٠١٠ و از سوی دیگر فرآیندی است که به رشد و توسعه دانش سازمانی ( ,Mahmoudi ٢٠١١) و افزایش سرعت سازمان ها در دنیای پیش بینیناپذیر امروزی منجر شده -He) 1 Learned organization (٢٠١٠ ,Chuan و زمانی اتفاق میافتد که به وسیله مدیریت ارشد سازمان ارزشمند تلقی شود، یک فرهنگ و زیرساخت یادگیری مناسب و رهبری برای کارایی سازمان از آن حمایت کنند (٢٠٠٧ ,et al &Andy ) و اعضای سازمان با همدیگر در محیط کار تعامل داشته باشند (١٩٩٨ ,Granberg ;١٩٩٨ ,Dixon). یادگیری سازمانی یک جنبه مهم زندگی سازمانی است & Doyle) (٢٠٠٧ ,Young که میتواند در حفظ وضعیت پایدار موجود (٢٠٠٣ ,Boyce)، کمک به اعضا برای انطباق خود با تغییرات محیطی (٢٠٠٧ ,Young &Doyle ) و توسعه مزیت رقابتی سازمان (٢٠٠٧ ,Kock) از طریق ایجاد دانش توسط افراد و انتقال آن به سیستم دانش سازمان (٢٠٠٧ ,et al &Morales )، بازتاب مدل های ذهنی (١٩٧٨ ,Schon &Argyris ) و ایجاد آینده های مورد انتظار (٢٠٠٦ ,Marquardt, translation Zali) موثر باشد. The relationship between learning and organizational performance of Physical Education Organization of Islamic Republic of Iran, Journal of Sport Management, (1): 247-237.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود