ارائة الگوی شایستگی برای مدیران دورة ابتدایی آموزش‌وپرورش شهر تهران مقاله

هدف کلّی این پژوهش، طراحی الگوی شایستگی مدیران مدارس دورة ابتدایی شهر تهران است. برای دستیابی به این هدف، اهداف فرعی شناساییِ ابعاد، مؤلفه­ها و شاخص­های الگو، اولویت­بندی و ارزیابی آن  تدوین شده است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر داده­ها آمیختة اکتشافی است. از نظر ماهیت و نوع مطالعه، پژوهش حاضر بر مبنای نظریة داده­بنیاد و به روش پیمایشی مقطعی انجام شده است. در بخش کیفی پژوهش، 30 نفر از متخصّصان دانشگاهی و خبرگان آموزشیِ با سابقة مدیریت مدارس به­ویژه دورة ابتدایی انتخاب شده و از طریق مصاحبه و فن دلفی شاخص­های الگوی شایستگی مدیران شناسایی شده است. یافته­های حاصل از مصاحبه­ها با استفاده از نظریة داده­بنیاد، در سه مرحلة کدگذاری باز، محوری و انتخابی، انتخاب شدند و نتایج در سه مرحلة اجرای فن دلفی به تأیید رسید. در نهایت، 124 مفهوم کلیدی در قالب 13 مؤلفه و 6 بعد شناسایی شده است. جامعة آماری پژوهش در مرحلة کمّی، شامل 175 نفر از مدیران مدارس دورة ابتدایی شهر تهران است. نمونة آماری 120 نفر  (40 مدیر زن و 80 مدیر مرد) است که با روش نمونه­گیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه را تکمیل کردند. برای تجزیه و تحلیل داده­ها در مرحلة کیفی از نظریة داده­بنیاد و در مرحلة کمّی از آزمون تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. بر اساس نتایج تحلیل عاملی تأییدی، 124 گویة تأییدشدة این پژوهش، در قالب 6 بعد شامل شایستگی­های ذهنی­-بینشی (با 2 مؤلفه و 15 گویه)، شایستگی­های درون­فردی (با 2 مؤلفه و 20 گویه)، شایستگی­های بین فردی (با 2 مؤلفه و 17 گویه)، شایستگی­های اخلاقی (با 2 مؤلفه و 11 گویه) شایستگی­های عملکردی (با 3 مؤلفه و 40 گویه) شایستگی­های رهبری (با 2 مؤلفه و 21 گویه) طبقه­بندی شده است.