ساخت و هنجاریابی آزمون تفکر انتقادی مقاله

این پژوهش با هدف ساخت و هنجاریابی آزمون تفکر انتقادی انجام گرفته است. این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی- پیمایشی است که در آن پژوهشگر به دنبال تهیه آزمونی با پایایی و اعتبار مناسب و قابل قبول برای آزمون تفکر انتقادی دانشجویان می باشد و همچنین از نوع پژوهش ارزشیابی است. جامعه آماری این پژوهش شامل همه‌ی دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشگاه فردوسی مشهد در سال تحصیلی91-90 می باشد که روی‌هم‌رفته 21217 نفر بودند. تعداد نمونه‌ی پژوهش 500 نفر بود که از این تعداد 223 نفر مرد و 277 نفر زن بودند. نمونه‌گیری در دو مرحله انجام شد، مرحله‌ی اول با استفاده از روش خوشه‌ای و مرحله‌ی دوم بصورت تصادفی بود. در این تحقیق پنج پرسش پژوهشی مطرح شده است. داده‌ها و اطلاعات لازم از طریق پرسشنامه گردآوری شد. از آنجا که هدف اصلی این پژوهش ساخت پرسشنامه‌ای برای سنجش تفکر انتقادی دانشجویان بود، دو پرسشنامه اجرا شد.آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا که برای بررسی روایی ملاکی پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده شد و دیگری پرسشنامه ی محقق‌ساخته بود. در تحلیل سؤال های پژوهشی از آماره های توصیفی (توزیع فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد و نمره استاندارد) و آمار استنباطی ( t مستقل ، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل عاملی اکتشافی و روش کودر- ریچاردسون) و نرم افزارهای spss و Bilog استفاده شد. نتایج نشان دادند که آزمون در هر سه نوع روایی دارای نتایج قابل قبولی است. در روایی سازه- افتراقی نتایج نشان داد که آزمون توانایی تمیز بین گروه های بالا و پایین تفکر انتقادی را بر اساس آزمون کالیفرنیا دارد. همچنین نتایج روایی ملاکی نشان داد که آزمون محقق‌ساخته‌ی تفکر انتقادی می تواند جایگزین آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا باشد. نتایج اعتبار بازآزمایی و همسانی درونی آزمون نیز بیانگر نتایج قابل قبولی است به طوری که همسانی درونی آزمون با روش کودر ریچاردسون 75/0 و اعتبار با روش باز آزمایی 96/0 بدست آمد. همچنین نتایج تابع آگاهی آزمون نشان داد که آزمون دارای برازش مطلوب بوده و برای افرادی با سطح توانایی 1± مناسب است. کلمات کلیدی: هنجاریابی، نظریه سؤال پاسخ،تفکر انتقادی

Porter, Igein, Alexander, Blaylock, Comb & Williams 2. ازاین رو، این پژوهش بر آن است تا بر اساس مؤلفه های تشکیل دهنده ی تفکر انتقادی، از دیدگاه انیس ، آزمونی برای سنجش تفکر انتقادی بسازد و در پایان به این سؤال پاسخ دهد که آیا این آزمون محقق ساخته ، توانایی سنجش تفکر انتقادی در افراد را دارد؟ روش این پژوهش از توصیفی- پیمایشی است که در آن پژوهشگر به دنبال تهیه آزمونی با پایایی و اعتبار مناسب و قابل قبول جهت آزمون تفکر انتقادی دانشجویان میباشد. Watson Glaser Critical Thinking Test پرسشنامه استفاده شد که یکی آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا که برای بررسی روایی ملاکی پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد و دیگری پرسشنامه محقق ساخته بود. (رجوع شود به تصویر صفحه) نتایج آیا آزمون محقق ساخته تفکر انتقادی از ضریب دشواری و تمیز قابل قبول برخوردار است ؟ همه ویژگیهای آزمون را میتوان از روی ویژگی تک تک سؤالات و یا رابطه ی بین سؤال های آزمون معین کرد، متداول ترین موارد استفاده از تجزیه وتحلیل سؤال ، انتخاب سؤال های بهتر و مناسب تر برای تشکیل فرم نهائی آزمون است تا سؤالات ضعیف عملکرد آزمون را مخدوش نکند. پس از به دست آمدن مؤلفههای آزمون، جهت بررسی روایی افتراقی و پاسخ به این سؤال که آیا آزمون میتواند بین افرادی که دارای تفکر انتقادی بال و پایین هستند تفاوت ایجاد کند یا خیر؟ از آزمون تجزیه تابع تشخیص استفاده شد.