تحلیل عاملی تاییدی و همسانی درونی نسخه‌ی فارسی پرسشنامه‌ی تعامل معلم مقاله

پژوهش حاضر با هدف آزمون روایی عاملی نسخة فارسی پرسشنامة تعامل معلم (QTI؛ لارداسمی و کنی، 2001) در گروهی از معلمان ایرانی انجام شد. در مطالعه همبستگی حاضر، 200 معلم (100 مرد و 100 زن) به نسخة کوتاه پرسشنامة تعامل معلم پاسخ دادند. در این مطالعه، به منظور تعیین روایی عاملی و پایایی نسخة فارسی پرسشنامة تعامل معلم به ترتیب از روش­های آماری تحلیل عاملی تأییدی و ضرایب همسانی درونی استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی پرسشنامة تعامل معلم بر پایة نرم­افزار AMOS نشان داد که در نمونة معلمان ایرانی ساختار هشت­عاملی پرسشنامة تعامل معلم مشتمل بر رهبری، رفتار کمک کننده/دوستانه، درک کردن، مسئولیت­پذیری/آزادی فراگیر، نامطمئن بودن، ناراضی بودن، تنبیه کردن و سختگیر بودن با داده­ها برازش قابل قبولی داشت. ضرایب همسانی درونی مقیاس‌های چندگانة پرسشنامة تعامل معلم بین 55/0 تا 70/0 به دست آمد. در مجموع، نتایج مطالعة حاضر نشان داد که پرسشنامة تعامل معلم برای سنجش مدل رفتار رابطة بین­فردی در نمونة معلمان ایرانی، ابزاری روا و پایا است.

نتایج مطالعات مختلف نشان می دهد که موضوع تعیین کنندة رفتار رابطة بین فردی معلم با دانش آموزان و تأکید بر نقش عناصر پیشایندی و پسایندی برای این قلمرو مفهومی در کانون توجه گروه 1- Telli, den Brok Cakiroglu 2- Wei Zhou 3- Maulana, Opdenakker Bosker 4- Koomen, Verschueren, Schooten, Jak Pianta 5- Spilt 6- Sivan, Chan Kwan 7- Brekelmans Wubbels 8- Henderson, Fisher Fraser 9- Van Uden, Ritzen Pieters 10- Misbah, Gulikers, Maulana Mulder 11- Roorda, Koomen, Spilt, Thijs Oort 12- Dorman Waldrip 13- Ben-Chaim Zoller کثیری از محققان بوده است (وی ، زو، باربر١ و دن براک ، ٢٠١٥؛ کامن و همکاران ، ٢٠١٢؛ اسپیلت و همکاران ، ٢٠١٢؛ فیشر، فریزر و ریچاردز٢، ١٩٩٧). مقیاس های شانزده گانة رفتار بین فردی لری (١٩٥٧؛ نقل از یو و زو، ٢٠١١) به مثابة چهارچوبی برای مفهوم سازی تعامل بین دانش آموزان و معلمان 1- Wei, Zhou Barber 2- Richards 3- Model of interpersonal teacher behavior 4- Systems perspective 5- Circularity 6- Yu Zhub 7- Den Brok, Levy, Rodriguez Wubbels, 8- Creton Hooymayers 9- Kiesler مورد استفاده قرار گرفته است . طبق دیدگاه کلاین ١٠ (٢٠٠٥) در مطالعاتی که با هدف تحلیل ساختار عاملی ابزارهای سنجش انجام می شوند، بین حداقل ٥ تا حداکثر ٢٠ 1- Khine 2- Koul 3- Chen Chen 4- Goh 5- Tirri Husu 6- Campbell 7- Enrich, Kimber, Millwater Cranston 8- Cooper 9- Willemse, Lunenberg Korthagen 10- Kline مشارکت کننده به ازای هر ماده آزمون باید انتخاب شوند.