بررسی اثربخشی مداخلات تربیتی بر هویت اخلاقی دختران 14-18 سال؛ با تاکید بر چالش‌ها و محدودیت‌ها مقاله

پژوهش نامه اسلامی زنان و خانواده بهار 1398 - شماره 29 ، ب (وزارت علوم/ISC (‎19 صفحه - از 57 تا 75 )

کلیدواژه ها: نوجوانان هویت اخلاقی هویت معوق مداخلات تربیتی educational interventions Moratorium identity Teenagers moral identity آموزش پژوهش آموزش اخلاق آزمون دانش‌آموزان مداخله آموزشی

fa en

چکیده:

یکی از چالش‌های اخلاقی مهم که بهزیستی فردی و اجتماعی را با مخاطراتی روبه‌رو کرده است، عدم تناسب شناخت اخلاقی با رفتار اخلاقی است. ازاین‌رو، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخلات تربیتی بر هویت اخلاق دختران نوجوان، به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش‌آموزان دبیرستان‌های دخترانه ناحیه یک شهر قم بود که یک دبیرستان به روش دردسترس (با توجه به موافقت اولیای دبیرستان برای اجرای پژوهش) برای گروه نمونه انتخاب شد. از میان کلاس‌های این دبیرستان، پنج کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد و تمامی دانش‌آموزان این کلاس‌ها پرسش‌نامه هویت خویشتن را تکمیل نمودند. پس از بررسی نتایج پرسش‌نامه تعداد سی نفر از دانش‌آموزان که در طبقه هویت معوق قرار گرفتند برای دریافت مداخله پژوهش در دو گروه آزمایش و گروه گواه (پانزده نفردر گروه آزمایش و پانزده نفر در گروه گواه) گمارده شدند. یافته‌ها به روش تحلیل کوواریانس تحلیل شد که نشان‌دهنده تأثیر مثبت معنادار مداخله تربیتی بر هویت اخلاقی نوجوانان مبتلا به هویت معوق در پس‌آزمون و پیگیری بود.

خلاصه ماشینی:

برخلاف وجود پشتوانه نظري غني بر اساس رويکرد ديني در زمينه آموزش اخلاق )حسيني زاده و حاجي ده آبادي ، ١٣٨٦؛ بهشتي و فقيهي ، ١٣٨٦؛ بهشتي ، ١٣٩٠( با جستجوي منابع در دسترس ، اين روش ها به صورت مجموعه هايي در زمينه تربيت اخلاقي ، اصول و روش هاي پرورش اخلاقي و غيره تنظيم شده است ، اما به صورت ميداني مورد ارزيابي قرار نگرفته است . همچنين پژوهش لنين )١٩٩٣( نشان داد که آموزش اخلاق به تنهايي بر شخصيت و رفتار اخلاقي نوجوانان تأثير معناداري ندارد و با توجه به اينکه تحولات اخلاقي دوره نوجواني نيازمند زمان و مجموعه اي از تغييرات پيچيده است ، ليني و لانج پيشنهاد ميکنند براي پرورش اخلاقي ، برنامه هاي آموزشي جامعي نياز است که ابعاد فلسفي ، اجتماعي و رشد کودک را به هم پيوند دهد )لنيي و لانچ ،٦ ٢٠٠٧(. ،و همکاران ،١٣٨٩؛ناسي ونارواز،٢٠٠٨؛جان بزرگي ونوري ،١٣٨٧؛باهنر،١٣٧٨؛نوروزي ، ١٣٨٦( برنامه آموزشي طراحي شده از نظر محتوايي دربرگيرنده همدلي ، هويت ، قضاوت اخلاقي و دين داري بود و از لحاظ روشي از روش هاي آموزش مستقيم و نيمه مستقيم و در موارد معدودي غيرمستقيم استفاده شد.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود