چکیده:
هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية العلاج بالموسيقى في تحسين المهارات )المعرفية والاجتماعية واللغوية والحركية( على عينة من سبعة طلاب من ذوي متلازمة داون، وذلك عبر تعريضهم لجلسات العلاج بالموسيقى لفترة زمنية استمرت أربعة أشهر. وقد تم اختيار الأطفال من مركز التدخل المبكر ومدرسة الوفاء لتنمية القدرات التابعين لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية؛ إذ تراوحت أعمارهم ما بين 5 إلى 7 سنوات، بناء على استخدام محكات قياس السلوك التكيفي واختبار الصورة الجانبية )البورتج(. وقد طبقت على الأطفال نظام القياس والبرمجة؛ لقياس مستوى الطلاب في المجال )المعرفي والاجتماعي واللغوي والحركي( وخضع الأطفال إلى برنامج العلاج بالموسيقى المكون من ) 24 ( حصة تدريبية؛ لتحقيق أهداف البرنامج. واستخدم في هذه الدراسة اختبار ويلكوكسون للقياس القبلي والبعدي، وقد أظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في كل من القياسين القبلي والبعدي لمقياس AEPS لصالح القياس البعدي، وبذلك نقبل الفرضية التي تشير إلى وجود مثل هذه الفروق لصالح القياس البعدي في المجالات الأربعة
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of music
therapy on improving cognitive, social, language, and motor skills of seven
students with Down’s syndrome. The participants in the current study
attended two music therapy sessions for four consecutive months. All
participants attended in daily programs at two sections at Sharjah City for
Humanitarian Services: the Early Intervention Center and Al-Wafa School
for Developmental Training. Their ages ranged from five to seven years,
and their developmental skills were determined based on results of the
following assessment tools and scales: adaptive behavior scale- portage
and AEPS assessment tool. To measure achievement, Wilcoxon Signed
Ranks Test was used to obtain baseline and post intervention measures.
Data analysis showed that the difference between the two average-scores
was statistically significant, where the post intervention average-score
outnumbered the baseline average-score. The results of the study support
the hypothesis indicating that music therapy has a positive effect on
improving the cognitive, social, language, and motor skills of children with
Down’s syndrome.