تدوین و اعتبار یابی الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر گفت‌وشنود مقاله

نویسنده: نیلی احمدآبادی، محمد رضا ؛ فردانش، هاشم ؛ دلاور، علی ؛ امیرتیموری، محمد حسین ؛

تدریس پژوهی تابستان 1395 - شماره 4 ، علمی-پژوهشی (وزارت علوم/ISC (‎28 صفحه - از 147 تا 174 )

کلیدواژه ها: الگوی طراحی آموزشی گفت‌و شنود شنود آموزش معلم فهم دانش آموزش گفت‌وشنودی تفکر دانش‌آموزان ارتباط

چکیده:

هدف: گفت‌وشنود عمیق‌ترین روش ارتباطی است که منجر درک و فهم مشترک و یادگیری می‌شود. رویکردهای یادگیری سازنده‌گرایی و ارتباط‌گرایی سهم عمده‌ای در توجه به گفت‌وشنود به‌عنوان یک شیوه ارتباطی و آموزشی داشته‌اند. هدف این پژوهش تدوین و اعتباریابی الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر گفت‌وشنود است. روش: روش پژوهش نظریه زمینه‌ای یا نظریه برخاسته از داده‌هاست. جامعة آماری پژوهش شامل اسناد و مدارکی که از 1980 تا 2016 در زمینه گفت‌وشنود در پایگاه‌های اطلاعاتی منتشر شده است. که از 183 منبع اعم از مقاله، کتاب و پایان‌نامه 74 منبع به شیوة نمونه‌گیری نظری به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. تجزیه‌وتحلیل داده به شیوه تحلیل تماتیک به‌منظور استخراج مؤلفه‌های اصلی الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر گفت‌وشنود صورت گرفت. یافته‌ها: بنابر یافته‌ها الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر گفت‌وشنود شامل چهار چهار مؤلفه اصلی 1- حلقه‌های گفت وشنود 2- محتوا/ زمینه 2- هدف 3- ارزشیابی است. اعتبار یابی الگو توسط 15 نفر از اساتید و افراد صاحب‌نظر در زمینه طراحی آموزشی در دو مرحله از طریق اخذ و اعمال نظرات آن‌ها صورت گرفت.

خلاصه ماشینی:

"اشتراوس و کوربين ١ تXوري برخاسته از داده ها را به اين شرح تعريف ميکنند؛ نوعي استراتژي کيفي براي تدوين تXوري در مورد يک پديده از طريق مشخص کردن عناصر کليدي آن پديده و سپس طبقه بندي کردن روابط اين عناصر درون بستر و فريند است " (٢٠٠٦ ,Creswel) جامعه و نمونه آماري جامعه آماري پژوهش شامل کليه اسناد و مدارکي بود که در فاصله سال هاي ١٩٨٠ تا ٢٠١٦ در پايگاه هاي اينترنتي Proquest, Springer, Science Direct, Emerald, Ebsco, Sage با کليد واƒه Dialogue, Dialogic learning, Dialogic Educational جستجو شدند، که در جدول زير به تفکيک آمده است . جدول (٣): مفاهيم، مقولات و مقوله هسته اي استخراج شده از داده هاي خام مقولات مقوله مفاهيم اوليه مفاهيم ثانويه عمده هسته اي عشق ، ايمان ، تواضع ، تفکر انتقادي، اعتماد، صميميت ، اميد، (شرايط اجتماعي، اقتصادي، سياسي، فرهنگي و تاريخي) اصول و شرايط زمينه اي گوش دادن فعال ، طرح سوال و پرسشگري، تعليق قضاوت ، پذيرش ديگري، احترام ملاک و معيار قراردادي موضوعات فرهنگي، سياسي، اجتماعي، اخلاقي، ارزشي، محتوا / زمينه زندگي روزمره ، مسائل زندگي واقعي فهم مشترک، آگاهي انتقادي، باهم فکر کردن ، کشف حقيقت هدف اصلاح ديدگاه هاي خود در عمل ، طرح مسائل بحث برانگيز و متناقض، بيان ارزشيابي ديدگاه و نظرات خود، گرفتن بازخورد و اصلاح ديدگاه هاي خود اعتباريابي الگوي مفهومي براي اعتباريابي الگوي طراحي آموزشي مبتني بر گفت وشنود به صورت نمونه گيري گلوله برفي پانزده نفر از اساتيد و افراد صاحب نظر در طراحي آموزشي انتخاب شدند و الگوي طراحي در دو مرحله به آن ها معرفي شد.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود