آموزش زبان فرانسه و ایجاد انگیزه در زبان آموز: چه شرایطی در کلاس زبان، علاقه به آموختن را تقویت می کند؟ مقاله

نوجوانی که از سنین دوازده یا سیزده سالگی شروع به آموختن زبان خارجی می‌کند،آن‌طور که باید آمادهء پذیرش زبان بیگانه و نظام‌ متفاوت با زبان مادری‌اش نیست.مثلث آموزشی متشکل از زبان‌آموز،مدرس و آموزش زبان،چه کسی نقش اساسی‌تری ایفا می‌کند؟چگونه می‌توان انگیزهء مدرس را برای آموزش تقویت کرد؟و نیز،مدرس چه باید بکند تا زبان‌آموز انگیزه و علاقهء خود را نسبت به فراگیری زبان بیگانه از دست ندهد؟این مقاله کوشیده است،به این سؤالات کم‌وبیش پاسخ دهد.

"مثلث آموزشی متشکل از زبان‌آموز،مدرس و آموزش زبان،چه کسی نقش اساسی‌تری ایفا می‌کند؟چگونه می‌توان انگیزهء مدرس را برای آموزش تقویت کرد؟و نیز،مدرس چه باید بکند تا زبان‌آموز انگیزه و علاقهء خود را نسبت به فراگیری زبان بیگانه از دست ندهد؟این مقاله کوشیده است،به این سؤالات کم‌وبیش پاسخ دهد. کلید واژگان:آموزش زبان-انگیزه-زبان‌آموزان-مثلث آموزشی <RCO> چه باید کرد که این رویارویی مدرس زبان و زبان‌آموز که‌ برای دست یافتن به دانشی برتر،آن هم به زبانی بیگانه،در کلاس درس کنار هم قرار می‌گیرند،از یک عادت اجباری و بی‌انگیزه به یک فعالیت مناسب و دلپذیر تبدیل شود؟در دوره‌ای‌ که در زمینهء آموزش زبان،نقش بازیگران اصلی این آموزش یعنی‌ مدرسان زبان،تحول چشمگیری پیدا کرده است و همهء ارتباطات‌ جمعی به کمک معلم زبان آمده‌اند،چه باید کرد که محیط آموزش‌ زبان با روحیهء زبان‌آموز سازگار شود،آموخته‌های خارج از کلاس‌ او را به کار گیرد و علاقه‌اش را به حضور در این محیط تشدید کند؟ مدرس زبان نیز همچون معلمان درس‌های دیگر،نقش‌ ویژه‌ای در هدایت دانش‌آموز دارد:اوست که فعالیت‌های‌ کلاسی،منابع درسی،مسیر آموزشی،و نحوهء ارزش‌یابی را راهبری می‌کند. تأثیر وسایل جدید ارتباطی امروزه،اکثر جوانان به نوعی با وسایل صوتی و تصویری مدرن‌ سروکار دارند و همین می‌تواند،بهترین انگیزه برای یادگیری زبان‌ خارجی باشد تا پیام‌های دریافتی را بهتر و صحیح‌تر درک کنند؛ گرچه پراکندگی،تعدد و گوناگونی این وسایل گاهی چنان آن‌ها را به خود مشغول می‌دارد که از اصل مطلب یعنی فهم زبان این‌ وسایل،دور می‌افتد."