چکیده:
یکی از شایع‌ترین اختلالات اضطرابی دوران کودکی، اختلال اضطراب اجتماعی است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی قصه‌گویی بر اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان پسر دبستانی با رویکرد اقدام‌پژوهی انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش‌آموزان پسر در مقطع ابتدایی بخش جعفرآباد استان قم در سال تحصیلی 98-1397 تشکیل می‌داد. 18 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری هدفمند به‌عنوان نمونه انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. سپس جلسات آموزشی برای افراد گروه آزمایش به‌صورت گروهی در 6 جلسه یک‌ساعته اجرا گردید و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند. ابزار اندازه‌گیری پژوهش، مقیاس اضطراب اجتماعی لایبویتز برای کودکان و نوجوانان (LSAS-CA) بود. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس تک‌متغیری (ANCOVA) نشان داد که قصه‌گویی، اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان پسر دبستانی را بهبود می‌بخشد (P> 0/05). این مطالعه نشان داد که قصه‌گویی بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان پسر دبستانی اثربخش بوده و می‌توان از آن به‌عنوان یک مداخله مؤثر استفاده کرد.
Social anxiety disorder is one of the most common anxiety disorders in childhood. This research has been conducted with the aim of investigating the effectiveness of storytelling on social anxiety in male elementary school students with the action research approach. The present study was a semi-experimental study with the pretest-posttest and a control group. The statistical population of the present study consisted of all male students in the primary school of Jafarabad district of Qom province in the academic year of 2018-2019. 18 students were selected as the sample using the purposeful sampling method and randomly assigned to two experimental and control groups. Then students in the experimental groups participated in 6 one-hour sessions of group intervention, whereas those in the control group received no intervention. data were collected using the Liebowitz Social Anxiety Scale for Children and Adolescents) LSAS-CA). The results of the one-way analysis of covariance (ANCOVA) showed that storytelling improves social anxiety in male elementary school students (P> 0/05). The study findings suggest that storytelling was effective in decreasing the social anxiety in male elementary school students and, therefore, it can be used as a psychological intervention.
خلاصه ماشینی:
اثربخشي قصه گويي بر اضطراب اجتماعي در دانش آموزان پسر دبستاني The effectiveness of storytelling on the social anxiety in male elementary school students مونا باغباني نادر Mona Baghbani Nader M.
اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي قصه گويي بر اضطراب conducted with the aim of investigating the effectiveness of storytelling on social anxiety in male اجتماعي دانش آموزان پسر دبستاني با رويکرد اقدام پژوهي انجام شد.
مطالعات مختلفي درزمينه اثربخشي قصه درماني و قصه گويي بر کاهش اختلالات روان شناختي ازجمله اضطراب دانش آموزان دختر دبستاني (شهابي زاده و خواجه ايمنيان ، ١٣٩٧؛ فاضلي، ١٣٩٧)، اضطراب جدايي کودکان پيش دبستاني (دوستي و همکاران ، ٢٠١٧) و مبتلا به بيماري هاي مزمن (شفيعي، سوسني غريب وند و همتيپور، ٢٠١٨)، اضطراب و هراس کودکان کم توان ذهني (دبيريان و حيدري شرف ، ١٣٩٨)، اضطراب عمومي کودکان پيش دبستاني (عبادينژاد، برزگري اسفدن و مي رسيدي ، ١٣٩٨)، اضطراب فيزيولوژيک ، نگراني و اضطراب اجتماعي کودکان بستري (ياتي، وايوني و اسلايلي ١١، ٢٠١٧؛ حکيم و همکاران ، ١٣٩٦؛ زارعي و همکاران ، ١٣٩٢)، اضطراب و مشکلات رفتاري کودکان تحت عمل جراحي (سخاوت پور و همکاران ، ٢٠١٩) و اضطراب و افسردگي کودکان مبتلابه سرطان (شجاعي و همکاران ، ١٣٩٨) انجام شده است .
بنابراين ميتوان به مثابه يک فن اثربخش همراه با 1 1 - Fitch 2 - Isbell, Sobol, lindauer, Lowrance 3 - Geldard and Geldard 4 - Furlonger ساير درمان هاي روان شناختي براي کاهش اضطراب اجتماعي کودکان از آن استفاده کرد که سبب کاهش رفتارهاي دروني شده و بهبود کيفيت تعاملات کودک با خانواده ، محيط و اجتماع ميشود.
(
, 
, 
)
