چکیده:
تناولت هذه الدراسة بالتحلیل والمقارنة أربعة أنظمة لإدارة التعلیم الإلکترونی، وهی: نظام بلاک بورد، ونظام تدارس (أنظمة مغلقة)، ونظام مودل، ونظام کلارولاین (أنظمة مفتوحة). وقد حاولت الدراسة الإجابة عن أربعة أسئلة؛ تناول السؤال الأول التعرف علی ماهیة أنظمة إدارة التعلیم الإلکترونی المفتوحة المصدر وأنظمة إدارة التعلیم الإلکترونی المغلقة المصدر. حیث اتضح أن أنظمة إدارة التعلیم الإلکترونی المفتوحة المصدر، متاحة لجمیع الأفراد، والمؤسسات، والجامعات، لاستخدامها والحصول علی أصول برمجیاتها، التی تمکنهم من إجراء التعدیلات المناسبة علی النظام بما یلائم طبیعة أعمالهم دون الحاجة لدفع أیة رسوم مقابل ذلک الاستخدام. أما أنظمة إدارة التعلیم الإلکترونی المغلقة المصدر، فهی أنظمة محتکرة، یجب أن یدفع مستخدموها رسوما للحصول علیها وعلی کل نسخة إضافیة منها، کما أن تطویرها وتحسین أداء عمل أدواتها یتم بشکل بطیء. وتناول السؤال الثانی أوجه الشبه والاختلاف بین أنظمة بلاک بورد وتدارس وأنظمة مودل وکلارولاین من حیث الأدوات الإداریة وتصمیم المناهج. وقد أظهرت النتائج أن أنظمة إدارة التعلیم الإلکترونی تتفاوت فیما بینها من حیث الخصائص، فنجد أن خاصیة مثل الموثوقیة والتحقق منها متوافرة فی جمیع الأنظمة؛ حیث یطلب من المعلم والطالب تحدید اسم المستخدم وکلمة السر للدخول، والسماح بالاستفادة من جمیع الخدمات التی تقدمها. وقد یتسع نطاق الموثوقیة کما فی نظام بلاک بورد؛ حیث یستطیع أن یکون موثوقاً به ضد مختلف المصادر المتضمنة لقواعد البیانات الخارجیة، وهذا ما لا نجده فی الأنظمة الأخری. أما السؤال الثالث فقد تناول أوجه الشبه والاختلاف بین أنظمة بلاک بورد وتدارس وأنظمة مودل وکلارولاین من حیث أدوات الاتصال التفاعلیة والأدوات الارتباطیة بین الطلاب. وقد أظهرت النتائج أن هناک اختلافاً بین الأنظمة الأربعة فیما یخص السبورة البیضاء والفصول الافتراضیة، وهی تعد من أهم أدوات التواصل؛ حیث نجد أن نظام کلارولاین لا یوجد فیه سبورة بیضاء أو فصول افتراضیة. بینما فی نظام تدارس یزود النظام المعلمین والطلاب بالفصول الافتراضیة. أما نظام بلاک بورد فیوفر للمعلمین والطلاب السبورة البیضاء فقط لرفع الصور وملفات العروض التقدیمیة. فی حین یحتاج نظام مودل إلی الدعم من قبل برامج خارجیة متوافقة، مثل: Elluminate or Meetingpoint وغیرهما، وهذه البرامج تتوافر فیها کثیر من المیزات التفاعلیة مثل السبورة البیضاء. بینما تناول السؤال الرابع مدی توافر أدوات الجیل الثانی من التعلیم الإلکترونی فی أنظمة إدارة التعلیم الإلکترونی- محل الدراسة-. وأظهرت النتائج أن نظام بلاک بورد یسمح للمعلمین والطلاب باستخدام خدمة الویکی للتشارک فی المعلومات التی یتم تحریرها أو تعدیلها من قبلهم، کما یسمح باستخدام خدمة المدونات للمعلمین والطلاب. أما نظام مودل فیتیح فقط إمکانیة استخدام خدمة الویکی. فی حین أن نظام کلارولاین فإنه یسمح لمستخدمیه بالاستفادة من خدمة الویکی، وخدمة وسیلة النشر السهل. وقد تضمنت الدراسة بعض التوصیات التی تشجع علی الاستفادة من الأنظمة المفتوحة وتطبیقها فی المؤسسات التعلیمیة والتدریبیة. وکذلک الحث علی بناء نظام إدارة للتعلیم الإلکترونی خاص بالمؤسسات المختلفة داخل الدولة، بحیث یجمع بین میزات أنظمة إدارة التعلیم الإلکترونی المفتوحة المصدر والمغلقة.
The aim of this study was to compared between Open Sources (Moodle
—Claroline) and Closed Sources (Tadarus —Blackboard) of Learning Management
Systems.
The study attempted to answer four questions. The first question pointed
out the meaning of Open Sources and Closed Sources of Learning Management
Systems. The results revealed that open sources of e-learning available for
everybody, institutions and Universities without pay money, however in order to
get a closed sources of e-learning you have to pay money. The second question
dealt with similarities and differences among these systems from management tools
and curriculums design. The results revealed that all those systems need pass word
and user name to deal with tools of the systems, but black board system also can
deal with sources from different places safely, this characteristic was not found on
other systems.
The third question also dealt with similarities and differences among these
systems from side of communication tools. The results illustrated that there are
differences between these systems from belong white board and virtual classroom.
For example Claroline system has not white board and virtual classroom. However,
Tadarus system has just virtual classroom, while Black board has white board only.
The fourth question identified if these systems have the tools of the second
generation of e-learning (Wiki, Blogs and RSS). The results pointed out that Black
board system allows users to use Wiki and Blogs tools, while Moodle system
allows users to use Wiki tool only. Regarding to Claroline system allows users to
use Wiki and RSS tools.
The study included some recommendations to encourage higher
institutions and universities to benefit from open sources of learning management
system and at the same time, take the advantages of closed sources, and
suggestions for further studies.
EEE SD oS