چکیده:
الملخص: تتحدد أهداف البحث الحالی فیما یلی: 1. تحدید بعض استراتیجیات التعلم النشط المستخدمة لتنمیة مهارة الاتصال. 2. تحدید بعض استراتیجیات التعلم النشط لتنمیة الاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلی. 3. توضیح العلاقة بین تنمیة مهارات الاتصال، واتجاهاتهن نحو مادة الاقتصاد المنزلی بعد التدریس باستخدام استراتیجیات التعلم النشط. وحدود البحث: سیتم تدریس الوحدتین المختارتین فی (30) حصة بواقع حصتین فی الاسبوع لمدة خمسة عشراً اسبوعا وذلک فی الفصل الدراسی الاول من العام الدراسی 2012-2013م، واقتصر البحث علی تدریس الوحدتین لمجموعتین (تجریبیة – ضابطة) من طالبات الصف الثانی الثانوی. ویستخدم هذا البحث المنهج الوصفی التحلیلی، والمنهج شبه التجریبی نظرا لمناسبتهما لطبیعة البحث. وکانت نتائج البحث کالتالی: 1. نتائج الفرض الأول والذی ینص علی: "أنه توجد فروق دالة إحصائیة بین متوسطی درجات المجموعة التجریبیة والمجموعة الضابطة فی القیاس البعدی لمقیاس مهارة الاتصال لصالح المجموعة التجریبیة" 2. وبنائا علیه یتحقق الفرض الاول للدراسة والذی ینص علی انه" توجد فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطی درجات طالبات المجموعة التجریبیة ودرجات طالبات المجموعة الضابطة عینة البحث فی التطبیق البعدی لمقیاس مهارة الاتصال لصالح المجموعة التجریبیة ". وان المجموعة التجریبیة تفوقت علی الضابطة فی المقیاس البعدی لمهارة الاتصال وذلک لاستخدام استراتیجیات التعلم النشط. 3. نتائج الفرض الثانی والذی ینص علی " أنه توجد فرق بین متوسطی درجات المجموعة التجریبیة وقیمة ت والدلالة الاحصائیة فی التطبیقین القبلی والبعدی لمقیاس مهارة الاتصال لصالح التطبیق البعدی " 4. وبنائا علیه یتحقق الفرض الثانی للدراسة والذی ینص علی انه " توجد فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطی درجات طالبات المجموعة التجریبیة عینة البحث فی مقیاس مهارة الاتصال فی التطبیقین القبلی والبعدی لصالح التطبیق البعد ی وهذا یرجع لفاعلیة استخدام استراتیجیات التعلم النشط. 5. نتائج الفرض الثالث والذی ینص علی " أنه یوجد فرق بین متوسطی درجات المجموعتین التجریبیة والضابطة وقیمة ت والدلالة الإحصائیة فی التطبیق البعدی لمقیاس الاتجاه لصالح المجموعة التجریبیة ". 6. وبنائا علیه یتحقق الفرض الثالث للدراسة والذی ینص علی انه " توجد فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطی درجات طالبات المجموعة التجریبیة ودرجات طالبات المجموعة الضابطة فی مقیاس الاتجاة نحو مادة الاقتصاد المنزلی فی التطبیق البعدی لصالح المجموعة التجریبیة. وهذا یرجع لفاعلیة استخدام استراتیجیات التعلم النشط 7. نتائج الفرض الرابع والذی ینص علی: " أنه یوجد فرق بین متوسطی درجات المجموعة التجریبیة وقیمة ت والدلالة الإحصائیة فی التطبیقین القبلی والبعدی لمقیاس الاتجاه لصالح التطبیق البعدی" 8. وبنائا علیه یتحقق الفرض الرابع للدراسة والذی ینص علی انه " توجد فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطی درجات طالبات المجموعة التجریبیة فی مقیاس الاتجاة نحو مادة الاقتصاد المنزلی فی التطبیقین القبلی والبعدی لصالح التطبیق البعدی. وهذا یرجع لفاعلیة استخدام استراتیجیات التعلم النشط.
The objectives of the current research are determined as follows:
1- Determine some active learning strategies which are used to develop
communication skills.
2- Determine some active learning strategies to develop the trend
towards home Economics subject
3- Showing the relationship between developing communication skills
and their trend towards home Economics subject after teaching using
active learning strategies.
Research limits:
The two chosen unites will be taught in (30) lessons by twice a week
for fifteen weeks in the first term from the 2012 - 2013, and the research is
limited on the teaching of two units of two groups (experimental - control
group) of the students in second year. and this research use descriptive
analytical method, and the quasi-experimental method as its suitable for the
natural of the research.
The results of research were as follows:
1-The results of first hypothesis which says: there are statistically
significant differences between the average grades of the
experimental group and the control group in the dimensional
measurement of communication skills for the experimental group
2— and for that the first hypothesis is achieved which says that there are
differences with Statistically significant between the average grades
students of the experimental group and the grades of the control
group research sample in post test application to measure the
communication skills for the experimental group. and that the
experimental group outperformed the control group in the scale
dimensional communication skills in order to use active learning
strategies
results of second hypothesis says that there is a difference between
the average scores of the group experimental and the value of v and
statistical significance in prior and subsequent applications to
measure the communication skills for the benefit of the post test
application .
4- and for that the second hypothesis is achieved for study which say
that there are statistically significant differences between the average
grades students of the experimental group research sample in
measuring communication skill in the pre two applications for Z
dimension and this is due to the effectiveness of using active learning
strategies .
5- The results of the third hypothesis , which says that there is a
difference between the average scores of experimental , control
groups and the value of v and statistical significance in the post test
application to measure moving towards the experimental group .
6-— and for that the third hypothesis is achieved for the study which says
that there are statistically significant differences between the average
grades of the students of the experimental group and the grades of the
control group in measuring the trend towards home economics
subject in the post test application for the experimental group . This
is due to the effectiveness use of active learning strategies.
7- The results of fourth hypothesis which says that there is a difference
between the average scores of the experimental group the value of v
and statistical significance in prior and subsequent application to
measure the trend towards the post test application
8- and for that the fourth hypothesis is achieved for the study which says
that there are statistically significant differences between average
grades of students in the experimental group in the trend towards
home economics subject in pre and post application for the post test
application and this is due to the effectiveness usage of active
learning strategies .