چکیده:
الملخص هدفت الدراسة إلى تقوم كفاية التخطيط الدرسي لدى معلمي الرياضيات بإمارة (أبو ظبي؛ دولة الإمارات العربية المتحدة)› وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار صحة فرضيانما تم إعداد معياراً لتقويم هذه الكفاية وتطبيقه على عينة مكوّنة من (۱۸۳) معلماً ومعلمة من معلمي الرياضيات بمنطقتي (أبو ظبي) التعليمية و(العين) التعليمية. وبعد معالجة البيانات إحصائياً وتحليلها أظهرت النتائج ما يلي: * تدٽي مستوی أداء معلمي الرياضيات لكفاية التخطيط الدرسي. * توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين لكفاية التخطيط الدرسي ئعزى إلى جنس المعلمين رلصال الإناث). * توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين لكفاية التخطيط الدرسي بين المعلمين ذوي الخبرة (أقل من ٥ سنوات) والمعلمين ذوي الخبرة ربين ٠٠-١٥ سنوات) لصاح الأقل خبرة. * لا يوجد أثر للتفاعل بين ال جنس والمرحلة التعليميةء والجنس والخبرة والمرحلة التعليمية والخبرةء وال جنس والمرحلة التعليمية والخبرة في أداء المعلمين لكفاية التخطيط الدرسي. وقد أوصت الّراسة بضرورة تطوير عملية تدريب معلمي الرياضيات والتأكيد على تنمية کفايات المعلم في مجال التخطيط الدرسي خاصة المعلمين ذوي عدد سنوات الخبرة الأطول