چکیده:
تبع أهمية هذه الدراسة من انسجامها مع خطط التطوير والتعاون بين وزارتي التربية والتعليم›
والتعليم العالي في تطبيق التعلم عن بعد عبر الشابكة اللإلكترونية ولاسيما في مساقات التدريب
العملي. وتهدف هذه الدراسة إلى تقويم تجربة استخدام الشابكة الإلكترونية للتواصل مع طلبة
الحاسوب التعليمي خلال فترة التدريب العملي وذلك ضمن مساق التربية.وبلغ حجم عينة
الدراسةه ١ ١طالباً وطالبه. عملت الدراسة على الإجابة عن الأسئلة التالية:هل توجد فروق دالة
إحصائياً في مدى تقبل الطلبة لتجربة استخدام الشابكة الإلكترونية للتواصل مع المدرس وباقي
الطلبة في فترة التدريب العملي تعزی إلى متغيري: الجنس؛ والسنة الدراسيةء في استخدام
البرمجيات؟هل توجد فروق دالة إحصائياً في الصعوبات التي يواجهها الطلبة خلال فترة التدريب
العملي تعود إلى استخدام الشابكة الإلكترونية تعزى إلى المتغيرات التالية: الجنس؛ والسنة
الدراسيةء والخبره في استخدام البرمجيات؟ فوائد استخدام الشابكة الإلكترونية للتواصل مع
المدرس وباقي الطلبة في فترة الندريب العملي تعزی إلى متغيري: الجنس: والسنة الدراسية› والخبره
في استخدام البرمجيات؟ ومن نائج الدراسه:عدم وجود فروق دلاله إحصائياً في تقبل طلبة
التدريب العملي لتجربة استخدام الشابكة الإلكترونية للتواصل مع المدرس اعتماداً على متغيرات
الدراسةء وعدم وجود فروق داله إحصائياً تعزى إلى الصعوبات في التواصل مع المدرس المشرف
والتي يواجهها الطلبة في أثناء فترة التدريب العمليء وعدم وجود فروق داله إحصائياً بالنسبة لفوائد
استخدام الشابكة الإلكترونية للتواصل في فترة التدريب العملي تعزى إلى متغيرات الدراسة. وفي
هذا الإطار يقترح الباحثان ما يلي: إجراء دراسة لتقويم وضع مواد التدريب الميداني في الجامعات:›
وذلك للوقوف على الوضع الحالي لهذه المساقات ووضع خطه لتطويره حتى تتحقق الفائدة
المرجوة منها وتدريب المدرسين المشرفين والطلبة المتدربين على كيفية استخدام برمجيات الشابكة
الإلكترونية المختلفة لخلق بيئة تعاونيه مع الطلبة من خلال التعلم عن بعد والتواصل مع مراكز
الندريب العملي وعقد دورات تدريبيه لمديري المدارس المتعاونة للوقوف على المشاكل التي
يواجهونها مع طلبة التدريب وكذلك حنهم على الاستفادة من المهارات والطاقات التي يملكها
الطلبة المتدربين.