چکیده:
پژوهش حاضر با رویکردی آمیخته اقدام به شناسایی عوامل فردی موثر بر پنهان سازی دانش در فضای علمی نموده است لذا مقاله حاضر مشتمل بر کثرت گرایی روش گردآوری اطلاعات است. همچنین در ادامه با استفاده از روش "دلفی " مدل مفهومی واکاوی عوامل فردی موثر بر پنهان سازی دانش در فضای علمی ارائه گردیده است. در روش کمی نمونه آماری این پژوهش 314 نفر از کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی خراسان رضوی تعیین و به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شده و از طریق پرسشنامه های استاندارد پنهان سازی دانش (دیمر کاسیگولو، 2016) و محقق ساخته عوامل فردی مورد بررسی قرار گرفته اند. داده‌های آماری گردآوری شده طی 6 ماهه ی اول سال 1399 و با استفاده از روش معادلات ساختاری (SEM) در محیط نرم افزار آموس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته شده است. نتایج حاکی از آن است که عوامل فردی با پنهان سازی دانش رابطه معکوس و معناداری دارد.
The present study, with a mixed approach, has identified individual factors affecting the knowledge hiding in the scientific space, so this article include in the pluralism of information collection methods. Also, using the "Delphi" method, the conceptual model of individual factors effective on knowledge hiding in science space. In quantitative terms, the statistical sample of this research was 314 employees of Islamic Azad University of Khorasan Razavi. They were selected through random sampling method and were surveyed through standard questionnaires of knowledge hiding (Demirkasimoglu, 2016) and researcher-made individual factors. Statistical data during the first 6 months of 2020 was analyzed and using SEM and Amos software. Individual factors included faithful commitment, personality traits, and communication skills. The results indicate that faithful commitment have a significant relationship with knowledge hiding also personality traits have a significant relationship with knowledge hiding and finally communication skills have a significant relationship with knowledge hiding.
خلاصه ماشینی:
در روش کمي نمونه آماري اين پژوهش ٣١٤ نفر از کارکنان دانشگاه آزاد اسلامي خراسان رضوي تعيين و به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شده و از طريق پرسشنامه هاي استاندارد پنهان سازي دانش (ديمر کاسيگولو، ٢٠١٦) و محقق ساخته عوامل فردي مورد بررسي قرار گرفته اند.
نتايج تحقيق نشان داد که مولفه هاي پنهان سازي دانش شامل : عدم اعتماد بين فردي ، منحصر به فرد بودن دانش ، عدم مشارکت سازماني ، روشن نبودن وظايف ، نبود مشوق هاي سازماني ، پيچيدگي دانش ، قدرت شخص درخواست کننده دانش ميزان فرهنگ دانشي سازماني ، سطح مبادلات اطلاعاتي در بين کارکنان ، سطح محيط کار رقابتي براي کسب دانش جديد، سطح عدم امنيت شغلي درک شده ، تاثير ارزش هاي شخص بوده است احمدي (١٣٩٧) در پژوهشي تحت عنوان " عوامل موثر بر رفتار پنهان سازي دانش در سازمان با استفاده از مدل رفتار برنامه ريزي شده " پرداخت .
براساس مطالب عنوان شده ، لذا فرضيه هاي اين پژوهش عبارتند از: فرضيه اول : بين پايبندي اعتقادي و پنهان سازي دانش در دانشگاه آزاد اسلامي خراسان رضوي رابطه معناداري وجود دارد.
در مرحله چهارم با عنوان مرحله «تصديق »، با توجه به نتايج حاصل از تجزيه وتحليل هاي ميداني و با مرور ادبيات و پيشينه پژوهش و در نظر گرفتن محوريت هدف پژوهش ، مدل مفهومي واکاوي عوامل فردي موثر بر پنهان سازي دانش در فضاي علمي که بر اساس مطالعات کتابخانه اي و نظر خبرگاني (دلفي ) مي باشد، در قالب شکل (١) طراحي و ارائه شده است : (به تصویر صفحه رجوع شود.
(
, 
, 
)
