ابهامات سه گانه کنوانسیون (رفع تبعیض علیه زنان) مقاله

مطالعات راهبردی زنان زمستان 1382 - شماره 22 ISC (‎23 صفحه - از 178 تا 200 )

کلیدواژه ها: نقش مادری یکسان سازی عدالت اقتصاد سنت آزادی سعادت تمایز کنوانسیون رفع تبعیض علیه زنان تساوی و برابری آموزش مختلط the convention on the Elimination of Discrimination against Women maternal role coeducation happiness Economy equality justice Tradition Freedom distinction Assimilation کنوانسیون ابهامات زنان مساوات حقوق قرارداد مردان

fa en

چکیده:

وضوح و روشنی در قراردادهای بین المللی، یکی از شرائط اصلی معاهده در زمان تصویب و الحاق به آن می باشد؛ زیرا نتایج قرارداد مبتنی بر معنا و مفهومی است که از آن اخذ می شود. در این نوشتار ابهام های کنوانسیون در سه بخش «مفهومی»، «ساختاری» و «مبنائی» مورد ارزیابی قرار گرفته است و نتایج آن نشان می دهد که کنوانسیون در این سه بخش دارای ابهام های اساسی می باشد. این ابهام ها منجر می شود کشورهایی که خواستار الحاق به کنوانسیون هستند، متوجه مقصود اصلی بانیان آن نشوند و هر کشوری بر حسب پیش فرض های ذهنی جامعه خود، مفاد آن را قبول نماید. این مفاهیم بر حسب اعتقادات و فرهنگ های گوناگون، معانی مختلف پیدا می کند، لذا هر کشوری قبل از الحاق باید از این مفاهیم ابهام زدایی نماید.

خلاصه ماشینی:

"بنابراین جای این پرسش باقی می‌ماند که آیا کنوانسیون رفع تبعیض علیه زنان در تعریف نابرابری، گونه‌های پنهان و خاموش آن را نیز لحاظ کرده است؟ تمایز کنوانسیون مکرر بر ضرورت نادیده گرفتن تمایزات میان زنان و مردان از جمله تمایز در جنسیت تأکید کرده است. بنابراین دینای جدید از سویی خواهان مرزبندی سیاسی و حقوقی است و از سوی دیگر خواهان به رسمیت شمردن احکام حقوقی فرا مرزی است و این تعارض در درون دینای جدید است و ربطی به عوالم سنتی ندارد؛ یعنی مسلمانان حتی اگر شریعت اسلامی را هم مبنای پذیرش کنوانسیون رفع تبعیض علیه زنان قرار ندهند، باز برای آنان شبهه فراقانونی مجامع بین‌المللی پیش می‌آید. اما آیا تحقق این فضیلت با سازوکارها و ساخت بشر امروز ممکن می‌گردد؟ اگر نگاهی گذرا به مبانی دولت و نظام‌های بین‌المللی در دنیای جدید داشته باشیم؛ به خوبی آشکار می‌گردد که هیچ یک از آن‌ها بر مبنای عدالت و مساوات پایه‌ریزی نشده است. خلاصه روشن نیست که کنوانسیون بر چه مبنا و اساسی به این نتیجه رسیده که نقش‌های کلیشه‌ای را می‌توان ازطریق آموزش مختلط از بین برد؟ امروزه شیوه آموزشی مختلط در اکثر کشورها (به ویژه کشورهای غیراسلامی) رایج است و پیش از طرح آن در کنوانسیون مورد اجرا قرار گرفته است; اما آیا تاکنون آرزوی مورد نظر کنوانسیون از این طریق برآورده شده است؟ به نظر می‌آید که چنین ربطی مبتنی بر هر اصلی هم که باشد، یک مبنای کلیشه‌ای است."

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود