چکیده:
انگیزش درونی معلمان بهعنوان یکی از عوامل موثر در بهبود پیشرفت تحصیلی دانشآموزان شناخته شده است. این نوع انگیزش که از علاقه واقعی و شور و شوق معلمان به تدریس و تربیت ناشی میشود. تاثیر قابل توجهی بر کیفیت و اثربخشی فرآیند آموزشی دارد. مطالعات نشان دادهاند که معلمانی که دارای انگیزش درونی بالامی هستند. معمولا در تدریس خود از روشهای نوآورانه و فعالانهتری استفاده میکنند و توانایی بالاتری در برقراری ارتباط موّئر با دانشآموزان دارند.این معلمان اغلب بیشتر مایل به صرف وقت و تلاش بیشتری برای آمادهسازی مطالب ذرسی و طراحی فعالیتهایی هستند که ید خوبی با علایق و نیازهای دانش آموزان هماهنگ باشد. نتیجه این تلاشها، افزایش درگیری و مشارکت دانشآموزان در فرآیند یادگیری است که میتواند منجر به بهبود عملکرد تحصیلی آنها شود.علاوه بر این» معلمان با انگیزش درونی بالا اغلب قادر به ایجاد محیطهای یادگیری مثبتتر و دعوت کنندهتری هستند. این محیطها به دانش آموزان احساس امنیت و اعتماد به نفس بیشتری میدهند که برای اکتشاف و یادگیری حیاتی است. همچنین» معلمان انگیزهمند میتوانند به عنوان الگوهایی برای دانش آموزان عمل کنندء زیرا نشان میدهند که چگونه شور و شوق به یادگیری میتواند به موفقیت منجر شود.با این حال. حفظ و تقویت انگیزش درونی در معلمان نیازمند توجه و پشتیبانی مستمر از سوی مدارس و سیستمهای آموزشی است. موانعی مانند فشارهای بیرونی؛ کمبود منابع و بودجه. و استرس شغلی میتواند بر انگیزش درونی معلمان تاثیر منفی بگذارد.برای حمایت از انگیزش درونی معلمان» توصیه میشود که سیاستهای آموزشی بر توسعه حرفهای مداوم. بهبود شرایط کاری, و ایجاد فرصتهای برای رشد شخصی و حرفهای معلمان تمرکز کنند. همچنین» ارزیابیهای منصفانه و حمایت از نوآوریهای آموزشی میتوانند به معلمان کمک کنند تا احساس ارزشمندی و دستاورد و انگیزش درونی خود را حفظ کنند.در نهایت. توجه به انگیزش درونی معلمان به عنوان یک عنصر کلیدی در پیشرفت تحصیلی دانش آمو زان میتو بیه ایجاد محیطهای آموزشی موفقیت آمیز و محرک کمک کند که در ن هم معلمان و هم دانش آموزان به نحو احسن توانمند می شوند.