بررسی روش های ارزشیابی دانش آموزان در کلاس مقاله

نویسنده: غفوریان، یسری ؛ گرامی، محبوبه ؛ نجفی کبوترکی، لیلا ؛ مظفریان تبار، سعید ؛

همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین اولین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین (‎18 صفحه - از 1807 تا 1824 )

کلیدواژه ها: یادگیری اموزش و پرورش دانش اموز ارزشیابی دانش‌آموزان معلمان بازخورد شناسایی

چکیده:

ارزشیابی دانش‌آموزان در کلاس به عنوان یکی از ابزارهای کلیدی در فرآیند یادگیری و آموزش شناخته می‌شود. روش‌های ارزشیابی می‌توانند شامل آزمون‌های کتبی، پروژه‌های گروهی، ارزیابی‌های کلاسی، و ارزیابی‌های فرایند یادگیری باشند. این روش‌ها نه تنها به معلمان کمک می‌کنند تا سطح یادگیری و پیشرفت دانش‌آموزان را اندازه‌گیری کنند، بلکه می‌توانند به خود دانش‌آموزان نیز در شناسایی نقاط قوت و ضعف خود کمک کنند.در نهایت، ارزشیابی موثر می‌تواند به یادگیری عمیق‌تر و پایدارتر دانش‌آموزان منجر شود و آن‌ها را برای چالش‌های آینده آماده کند.

خلاصه ماشینی:

) بيشترين تأثير را بر يادگيري عميق و پايدار دانش آموزان دارد چگونه بازخوردهاي حاصل از ارزشيابي ميتوانند به بهبود فرايند يادگيري و تدريس کمک کنند؟ اهداف تحقيق شناسايي و بررسي روش هاي مختلف ارزشيابي در کلاس : هدف اين تحقيق شناسايي و توصيف انواع روش هاي ارزشيابي و بررسي ويژگيهاي هر يک از آن ها است . اين مباني ميتوانند به درک بهتر از ارتباط بين روش هاي ارزشيابي و فرآيند يادگيري کمک کنند و به عنوان چارچوبي براي تحليل يافته هاي تحقيق عمل کنند. نظريه ها و تحقيقات نشان ميدهند که : 5 نقش بازخورد در يادگيري : بازخورد مؤثر ميتواند به دانش آموزان کمک کند تا درک بهتري از نقاط قوت و ضعف خود پيدا کنند و بهبودهاي لازم را انجام دهند. با توجه به عوامل متعددي که بر ارزشيابي دانش آموزان تأثير ميگذارند، ضروري است که معلمان و مسئولان آموزشي با شناسايي اين عوامل و توجه به آن ها، روش هاي ارزشيابي را به گونه اي طراحي کنند که به بهترين نحو به نيازهاي يادگيري دانش آموزان پاسخ دهند. با ايجاد محيط يادگيري مناسب ، تدوين سياست هاي ارزشيابي، حمايت از معلمان و ارتباط مؤثر با خانواده ها، مدارس ميتوانند به بهبود کيفيت يادگيري و نتايج ارزشيابي دانش آموزان کمک کنند. استفاده از روش هاي متنوع ارزشيابي و توجه به عوامل مؤثر در آن ميتواند به دانش آموزان کمک کند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسايي کرده و بر اساس آن ها بهبود يابند. Learning and Teaching Styles in Engineering Education. *Journal of Educational Psychology*, 82(1), 33-40.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود