چکیده:
Dans la plupart des méthodes de F.L.E (Français Langue Etrangère) la littérature est abordée après un long et solide apprentissage de la langue. Ainsi les manuels, les dispositifs méthodologiques et les guides pédagogiques destinés aux enseignants n’accordent qu’une attention négligeable au texte littéraire. Cet article essaie d’analyser l’importance et l’efficacité de l’utilisation du texte littéraire dans les méthodes de F.L.E dès le niveau débutant. Ainsi on essaiera d’analyser les problèmes rencontrés par les apprenants lors de l’exploitation de ce genre de texte dans le cours de langue et de proposer des solutions convenables pour résoudre ces problèmes.
خلاصه ماشینی:
"En effet, le caractère spécifique du langage littéraire est indéniable mais cela est aussi une des réalisations du langage et les apprenants doivent se familiariser avec ce genre de texte : «Si la pédagogie des langues s’efforce d’utiliser, hors de leur usage premier, des documents authentiques, par la pratique linguistique acquise dans la classe, à s’intégrer au monde extérieur, alors le texte littéraire apparaît, à la limite, comme le document authentique modèle, offert à tous les détournements et néanmoins résistant à tous les traitements» (Nataf, 1988, 62).
La plupart des enseignants et apprenants regardent seulement le texte littéraire comme un fournisseur de mots, un document pour l’étude et la compréhension du culturel et de l’interculturel, mais elle est un endroit propice d’observation et de réflexion progressive sur les techniques d’écriture et de réécriture en situation, et par conséquent, lieu d’un discours métalinguistique.
En fait, La littérature est conçue comme l’aboutissement de l’apprentissage d’une langue : Dans les méthodes de langue, une fois les rudiments linguistiques acquis, l'étudient se trouve confronté, à quelques exceptions près et selon une tactique qui relève plus du parachutage que de la progression, aux morceaux choisis des anthologies traditionnelles ou des recueils de textes conçus dans les périodes précédentes.
L’étude littéraire contribue au développement de la compétence linguistique des apprenants ; de ce fait dans les premiers niveaux de l’apprentissage d’une langue étrangère, on doit avoir recours à un français plutôt standard et de laisser l’argot et le français plus littéraire pour des niveaux avancés."