طراحی و اعتبارسنجی مدلی برای تعیین سطح رایانه‌ای توانایی ترجمه انگلیسی به فارسی دانشجویان از طریق سنجش پویا مقالة

مؤلف: اکرمی، اعظم ؛ قنسولی، بهزاد ؛ محمد علمی، پوریا ؛

پژوهش های زبانشناختی در زبان های خارجی بهار و تابستان 1397، دوره هشتم - شماره 1 ، ج (Ministry of Science/ISC (‎24 صفحة - من 247 إلی 270 )

الکلمات المفتاحية: ظرفیت یادگیری تعیین‌سطح رایانه‌ای مهارت ترجمه حوزه تقریبی رشد رویکرد تداخل‌گرا در سنجش پویا سنجش ترجمه سنجش پویا Translation assessment Dynamic Assessment Zone of Proximal Development Computerized Translation Placement Test Interventionist Approach of Dynamic Assessment Learning Potential دانشجویان آزمون طراحی سنجش سـطح ترجمه آزمـون

fa en

خلاصة:

در پژوهش حاضر با استفاده از نظریه فرهنگی-اجتماعی ویگوتسکی و یافته‌های محققان در سنجش پویا تلاش شده‌است تا روشی نوین برای تعیین‌سطح توانایی ترجمه فارسی-انگلیسی دانشجویان مترجمی ارائه شود. در این روش از دو مؤلفه ظرفیت یادگیری و مهارت کنونی ترجمه برای تعیین‌سطح دانشجویان استفاده شد. با استفاده از رویکرد تداخل‌گرا در سنجش پویا و طراحی آزمون رایانه‌ای و تشریحی تعیین‌سطح ترجمه، دانشجویان طی دو مرحله، در سه گروه طبقه‌بندی شدند. بعلاوه، با توجه به بسامد خطاهای دانشجویان در هریک از خردتوانش‌های ترجمه در فرآیند آزمون ، تعیین‌سطح به صورت مبحثی نیز صورت گرفت. نتایج آزمون آزمایشی نرم‌افزار نشان داد که آزمون، معیار معتبری برای سنجش قابلیت‌های کنونی و ظرفیت ذهنی افراد در مهارت ترجمه محسوب می‌شود و از سطح روایی و پایایی قابل توجهی برخوردار است. تحلیل نتایج آزمون بیانگر نقش برجسته سنجش ظرفیت یادگیری در کنار سنجش توانایی کنونی ترجمه در گروه‌بندی جامع‌تر دانشجویان است. اطلاعات حاصل از این سنجش می‌تواند در طراحی برنامه‌ریزی آموزشی آتی دانشجویان مفید واقع شود.

ملخص الجهاز:

نتایج آزمون آزمایشی نـرمافـزار نـشان داد کـه آزمـون، معیـار معتبـری بـرای سـنجش قابلیت های کنونی و ظرفیت ذهنی افراد در مهارت ترجمه محسوب مـی شـود و از سـطح روایـی و پایـایی قابل توجهی برخوردار است . با توجه به محدودیت های موجود در حوزة مترجمی زبان انگلیسی ، به نـدرت، بـه سـنجش کمّی مهارت ترجمه دانشجویان و مقولة تعیین سطح پرداخته شدهاست ؛ بنابراین ، در این جـستار ابتدا تحقیقات مشابه در حوزة سنجش مهارت زبان انگلیسی و سایر حوزهها بررسی می شـوند، و سپس معدود تحقیقات انجامشدة مرتبط در حوزة مترجمی مورد نقد و بررسی قرار می گیرند. English Language Institute Placement Test (ELIPT) با این حال ، به نظر می رسد محققان تاکنون در مورد ویژگـی هـا و معیارهـای یـک روش تعیـین سطح مطلوب و کاربردی ، به توافق نظر نرسیدهاند. گذشته از نمرات آزمون و پیشینة تحصیلی ، برخی از محققان معیارهای شخصیتی چـون تفکـر انتقـادی ، مهارت تحلیل مسائل ، توانایی حل مسائل ، خودآگـاهی و خـودتنظیمی را در موفقیـت تحـصیلی دانشجویان مؤثر می دانند و معتقدند که برای سنجش دقیق و درسـت توانـایی هـای دانـشجویان ، باید این موارد در تعیین سطح در نظر گرفته شوند (لوین براون، بنهن ، ساکـسن ، و بـیلن ، ٢٠٠٨؛ کانلی ، ٢٠٠٧). Jacobson (eds), Testing and Assessment in Translation and Interpreting Studies, John Benjamins: Philadelphia, 13-47 Angelelli, Claudia V. E. (eds) (2009) Testing and assessment in translation and interpreting studies: A call for dialogue between research and practice, John Benjamins Publishing. Dynamic assessment in practice: Clinical and educational applications, New York: Cambridge University Press. Computerized dynamic assessment (C- DA): Diagnosing L2 development according to learner responsiveness to mediation, Language testing, 32(3), 337-357.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول