بررسی تأثیر استفاده از شبکه های اجتماعی بر عادت خواندن دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اهواز مقالة

خواندن در جامعه شبکه‌ای قرن 21 دیگر به خواندن منابع چاپی محدود نمی‌شود. دامنه خواندن به منابع اینترنتی گسترش پیدا کرده که موجب تغییر فرهنگ، عادات و رفتار خواندن افراد شده است.در این راستا پژوهش حاضر، با هدف بررسی تأثیر استفاده از شبکه‌های اجتماعی بر عادت خواندن در میان دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر اهواز انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نوع علی -مقایسه ای (پس رویدادی) محسوب می‌شود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش‌آموزان مدارس دخترانه و پسرانه مقطع متوسطه دوم شهر اهواز شامل 7113 نفراست. تعداد حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 364 نفر تعیین گردید که از این تعداد 260 پرسشنامه برگشت داده شد. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه‌ای محقق ساخته بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spss استفاده شده است. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد، بین دو گروه دانش آموزان وابسته و غیروابسته به شبکه‌های اجتماعی از نظر عادت خواندن کتب درسی تفاوت معنی‌داری به نفع گروه دانش آموزان غیروابسته وجود دارد . از پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که وابستگی به شبکه های اجتماعی برای دانش آموزان دبیرستانی که شغل اصلی آنها مطالعه و خواندن است مفید نمی باشد و ممکن است به مرور چالش‌های بیشتری را در بحث خواندن برای آنها ایجاد کند.

Reading in the Networking Society of the 21st Century is no longer limited to reading printed sources. The scope of reading has been expanded to the internet sources that have changed the audience’s culture and reading habits. In this regard, this study aimed at investigating the effects of using social networks on reading habits of the students of the junior high schools in Ahvaz. In terms of purpose and type, this research is an applied causal-comparative (retrospective) one. The statistical population of this study consisted of 7113 students of both boys’ and girls’ junior high schools in Ahvaz. Using Cochran formula, the sample size was determined and from 364 questionnaires sent to all the students of the sample, 260 questionnaires were completed and sent back. Our data collection tool was a researcher-made questionnaire and the collected data were analyzed through SPSS. According to the findings, 54.2% of the high school students responding the questionnaires were not dependent on social networks. The results of the data analysis showed that, in terms of the habit of reading textbooks, there was a significant difference between the two groups of students, those dependent on the social networks and the independent ones, in favor of the latter. The results also showed that students were less willing to read such contents as e-books, e-journals, and novels and stories uploaded to the social networks. In contrast, they were more willing to watch the uploaded films while most students preferred listening to the music and chatting with their friends through different social networks. It can be concluded from this study that dependence on social networks is not useful for junior high school students whose main occupation is studying and reading; on the contrary, it may cause more challenges in their reading. Additionally, as the social networks are dramatically expanding and affecting different aspects of human life, it is suggested that these networks be properly programmed so that the students who are using these technological tools can use them not only for communicating with their friends but also for accumulating vital information which is useful for both the students and the society. The value of the present study is the attempt made to compare and contrast the reading habits of the two groups of the students in terms of their dependence and independence on social networks. The results showed that the study status of those students who were not present in social networks was better than those who were. Also, the students who are present in these networks are mostly engaged in unscientific activities which negatively affect their academic performance; therefore, it is recommended that some necessary measures be taken to minimize this damage.

ازسويديگر باتوجه به گسترش روزافزون شبکه هـاي اجتمـاعي مجـازي و تأثير آن بر جنبه هاي مختلف زندگي، پيشنهاد ميشـود بـراي دانـش آمـوزاني نيـز کـه از شبکه هاي اجتماعي استفاده ميکنند تا حد ممکن برنامه ريزي لازم انجام شود که از ايـن ابزارهاي فناورانه نه تنها براي ارتباط با دوستان ، بلکه براي تهيه اطلاعات حيـاتي اسـتفاده شود؛اطلاعاتي که براي دانش آموزان و جامعه مفيد خواهد بود. ارزش پـژوهش حاضـر در مقايسه عادت خواندن بين دو گروه دانـش آمـوزان وابسـته و غيروابسـته بـه شـبکه هـاي اجتماعي اسـت کـه نتـايج ايـن مقايسـه نشـان مـيدهـد کـه وضـعيت مطالعـه درسـي دانش آموزاني که در شبکه هاي اجتماعي حضور ندارند، نسبت به گـروه ديگـر مطلـوب تـر است و دانش آموزان در شبکه هاي اجتماعي بيشتر به فعاليت هاي غيرعلمي ميپردازند که اين فعاليت ها ميتواند بر عملکرد تحصيلي آنها تاثيرگذار باشد که لازم است جهت کمتـر شدن اين آسيب تمهيدات لازم تدارک ديده شود. لذا مسأله اي که پژوهشـگر را بـر آن داشت که به انجام اين پژوهش بپردازد، اين بود که با فراگيـر شـدن اسـتفاده از شبکه هاياجتماعي در ميان جامعه ، به خصوص نوجوانان دانـش آمـوز شـهر اهـواز، ميزان خواندن دانش آموزان چه روندي را طي ميکند و اين شـبکه هـا چـه تـأثيري (مثبت يا منفي) بر عادت خواندن دارند؟ لـذا پـژوهش حاضـر بـا هـدف بررسـي عادات بـه خوانـدن دانـش آمـوزان دبيرسـتان هـاي دوره متوسـطه شـهر اهـواز در شبکه هاي اجتماعي انجام شـده اسـت .