خلاصة:
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی پیش‌بینی‌پذیری موفقیت مهارت‌آموزان دانشگاه فرهنگیان در آزمون اصلح متغیرهای طبقه‌ای با استفاده از کدگذاری در رگرسیون چند متغیری می‌باشد.
روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از حیث روش، از نوع همبستگی است. جامعه پژوهشی کلیه مهارت‌آموزان ماده 28 سال 94-95 دانشگاه فرهنگیان کشور است که تعداد آنها 2823 نفر می‌باشد. حجم نمونه 341 نفر تعیین شد. نمونه با استفاده از روش خوشه‌ای انتخاب شد. داده‌های این پژوهش نتایج حاصل از آزمون اصلح دانشگاه فرهنگیان در شهریور 1395 می‌باشد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که جنسیت، موفقیت مهارت‌آموزان در نمره کلی آزمون اصلح را پیش‌بینی می‌کند. بررسی خرده‌مقیاس‌ها نشان داد که جنسیت موفقیت در خرده‌آزمون‌های فرهنگی و عملکردی را به‌طور معنا‌داری پیش.بینی می‌کند و اما در پیش‌بینی نمرات خرده مقیاس‌های علمی کتبی چهار گزینه‌ای و تدریس خرد نقش معنا‌داری ندارد. همچنین رشته تخصصی، موفقیت در آزمون اصلح را پیش‌بینی می‌کند. بررسی خرده‌مقیاس‌ها نشان داد که رشته تخصصی، موفقیت در خرده‌آزمون‌های علمی کتبی چهار گزینه‌ای، عملکردی و تدریس خرد را به‌طور معنا‌داری پیش‌بینی می‌کند و اما در پیش‌بینی نمرات خرده‌مقیاس فرهنگی نقش معنا‌داری ندارد. استان محل مهارت‌آموزی، موفقیت در آزمون اصلح را پیش‌بینی می‌کند. بررسی خرده‌مقیاس‌ها نشان داد که استان محل مهارت‌آموزی، موفقیت در خرده آزمون‌های علمی کتبی چهار گزینه‌ای، عملکردی و فرهنگی را به‌طور معنا‌داری پیش‌بینی می‌کند اما در پیش‌بینی نمرات خرده‌مقیاس تدریس خرد نقش معنا‌داری ندارد.
Purpose: The purpose of this study was to predict
the success of the students of the Farhangiyan
University in the ASLAH test based on class
variables using coding in multivariate regression.
Method: The present research is applied in terms
of purpose and is a correlation type. The research
community of all students in 28th Madeh in
Farhangiyan University (94-95 years), with a total
of 2823 people. The sample size is 341 people.
Samples were selected using clustering method.
The data of this research are the results of the
ASLAH test of Farhangiyan University in
Shahrivar 1395.
Finding: The results showed that gender predicts
the success of students in the ASLAH test. The
study of subscales showed that gender
significantly predicts success in cultural and
functional subscales, but does not have a
significant role in predicting the scores of written
scientific subscales of four choices and micro
teaching. The specialty field predicts the success
of the students in the ASLAH test. The specialty
field significantly predicts the success of the fourchoice
written, performance, and micro teaching,
but does not play a significant role in predicting
the scores of cultural subscales.
The Provincial Student predicts the success of the
students in the ASLAH test. The study of
subscales showed that the province significantly
predicts the success of the four-choice, functional
and cultural subtest, but did not play a significant
role in predicting the scores of the micro teaching.
ملخص الجهاز:
پژوهي Journal of Research in Teaching سال ششم – شماره اول – بهار ١٣٩٧ صفحات : ٥٧-٤٣ ٢٠١٨ Spring ,١ No ,٦ Vol بررسي پيش بيني موفقيت مهارت آموزان دانشگاه A Survey on the Success Prediction of Cultural Exercise Students in the فرهنگيان در آزمون ارزيابي صلاحيت معلمي (اصلح ) Teachers Assessment Competency Test با استفاده از کدگذاري متغيرهاي طبقه اي Variable Classifier (ASLAH)Using Encodings حسن مشکاتي ١، علي دلور٢*، نورعلي فرخي ٣، اصغر H.
بنابراين اندازه گيري عملکرد يا اثربخشي معلـم بسيار مشکل تر از اندازه گيري صلاحيت هاي معلمي است (-Darling ;٢٠١٥ ,Youngs and Grissom ١٩٩٨ ,Shulman ;٢٠١٢ ,Hammond, Amrein-Beardsley, Haertel and Rothstein) اگرچه ايده چندين شاخص ، روايي صوري قابل توجهي دارد، پياده سازي آن ، سؤالات مهمي را درباره مفهوم سازي و ويژگيهاي فني اين شاخص ها و استفاده مناسب از آنها براي ارزيابي تکويني و پاياني عملکرد معلم مطرح ميکند (٢٠٠٩ ,Goe and Croft ;٢٠٠٩ ,Brookhart).
با استفاده از شاخص هاي چندگانه انتظار ميرود يک تصوير کامل تري از عملکرد معلم ارائه شود (٢٠٠٩ ,Goe and Croft) و مهم تر اين که طبقه بنديهاي با ثبات تر براي عملکرد معلمان ارائه ميدهد (٢٠١٠ ,Steele, Hamilton, and Stecher ;٢٠١٢ ,De Pascale) و باعث بهبود بازخورد به معلمان و افزايش رشد حرفه اي آنان ميشود (٢٠١٢ ,Duncan ;٢٠١٠ ,.
نتايج نشان داد که R برابر ٠/٣٠٦ و به لحاظ آماري معنادار است لذا نتيجه ميگيريم که استان محل مهارت آموزي موفقيت مهارت آموزان در آزمون اصلح را پيش بيني ميکند.
(
, 
, 
)
