خلاصة:
ملخص البحث: هدف البحث الحالي إلى تعرف مستوى تمکن طلاب کلية التربية من مهارات الفهم القرائي والوعي باستراتيجياته، وعلاقة ذلک ببعض المتغيرات وهي: (سنوات الدراسة، والتحصيل الدراسي والجنس)، ومن ثم بناء برنامج مقترح في ضوء ذلک لتنمية ما يلزم هؤلاء الطلاب من مهارات الفهم القرائي واستراتيجياته. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي، واختبار الفهم القرائي، ومقياس الوعي باستراتيجيات الفهم. وتکونت عينة البحث من (108) طالبا، و(201) طالبة من طلاب وطالبات کلية التربية جامعة الطائف. وقد أظهرت نتائج البحث ضعف مستوى طلبة کلية التربية لمهارات الفهم القرائي بشکل عام؛ حيث نسبة امتلاک طلبة کلية التربية لمستويات الفهم القرائي تراوحت بين (50.8- 63.5 %) للمستويات، وبلغت للدرجة الکلية نسبة 56.3 %، في حين جاء مستوى أداء الطلاب في الفهم الإبداعي متوسطا، وأظهرت النتائج وجود درجة مقبولة من الوعي باستراتيجيات الفهم القرائي لدى طلبة کلية التربية؛ حيث تراوحت نسبة وعي طلبة کلية التربية باستراتيجيات الفهم القرائي بين 60.3- 62.1 % للاستراتيجيات الفرعية، وبلغت للدرجة الکلية 61.2 % ، لا توجد فروق بين الطلبة وفقا لسنوات الدراسة في مهارات الفهم القرائي والوعي باستراتيجياتها، ما عدا بعد الاستراتيجيات التکاملية، حيث أظهرت النتائج وجود فروق بين طلبة المستوى الثالث والسابع في اتجاه طلاب المستوى السابع، وبين طلاب المستوى الخامس والسابع في اتجاه طلاب المستوى السابع، في حين لم توجد فروق بين المستويين الثالث والخامس، ووجد أن الطالبات أکثر قدرة على الفهم التذوقي وهن بصفة عامة أعلى في مهارات الفهم القرائي، بينما لا توجد فروق بين الطلاب والطالبات في استراتيجيات الفهم القرائي والدرجة الکلية، وکذلک أشارت النتائج إلى وجود ارتباط دال إحصائيًا بين مهارات الفهم المباشر والفهم الاستنتاجي والفهم الناقد، وفي الدرجة الکلية والتحصيل الدراسي، بينما لم يوجد ارتباط دال إحصائيًا بين مهارتي الفهم التذوقي والفهم الإبداعي والتحصيل الدراسي، کما لم يوجد ارتباط دال إحصائيًا بين درجات الوعي باستراتيجيات الفهم القرائي والتحصيل الدراسي. وفي ضوء نتائج البحث، تم تقديم تصور مقترح لبرنامج يسهم في تطوير مستويات الفهم القرائي والوعي باستراتيجياته لدى الطلاب، وکذلک تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي يمکن في ضوئها اتخاذ القرارات المناسبة، ووضع الخطط والبرامج أملاً في الارتقاء بمستوى طلبة کلية التربية مهارات الفهم القرائي والوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات القراءة اللازمة للدراسة الجامعية لدى طلبة جامعة الطائف،مما يکفل لهم أداء لغويًا واستيعابا دراسيا فعالا، وبالتالي تحقيق التفوق الأکاديمي لديهم.
summary
The goal of current research to know the level enables students from
the Faculty of Education of Skills Reading Comprehension and awareness
of its strategies, and its relationship with some variables (years of schooling,
achievement, and sex), and then build a program proposal in the light of this
for the development of what is required of these students reading
comprehension skills and strategies. to achieve the aim of the research was
prepared a list with skills Reading Comprehension, Reading Comprehension
and test, measure and awareness of understanding strategies .The sample of
search (108) students, and 201 students from the students of the Faculty of
Education, University of Taif. Find the level of Reading Comprehension
skills at education college students were low in general, where the
proportion of possession students of the Faculty of Education for the
Reading Comprehension Levels ranged between (50.8- 63.5%) for levels,
and amounted to the total score ratio of 56.3%, while student performance
came in creative understanding moderate. The results showed the presence
of an acceptable degree of awareness strategies Reading Comprehension the
students of the Faculty of Education; where the proportion of the awareness
of students of the Faculty of Education Reading Comprehension strategies
ranged between 60.3- 62.1% Sub-strategies, and amounted to 61.2% college
degree, There are no differences between students according to years of
study in Reading Comprehension and awareness of their strategies skills,
except of complementarily strategy, where results showed the existence of
differences between students in the third and seventh level in the direction
of students seventh level, and between the students of the fifth and seventh
level in the direction of students seventh level, while There were no
differences between the third and fifth levels It was found that female
students are better able to understand gastronomic They are generally higher
in reading comprehension skills, while there are no differences between
male and female students in Reading Comprehension total score strategies
as well as the results indicated the presence correlation between direct
comprehension skills and understanding of deductive and understanding
critic, and in the total score and achievement, while there is no correlation
between skills understanding gastronomic and creative understanding and
achievement, as there is no correlation between degrees of awareness
strategies Reading Comprehension and achievement.
In light of the search results, it has been conceived to provide a
proposal for the program contributes to the development of reading
comprehension and awareness among students of its strategies, as well as
providing a set of recommendations and proposals in the light of which can
take the appropriate decisions and the development of plans and programs,
hoping to raise the level of students of the Faculty of Education Reading
Comprehension skills and awareness beyond the cognitive strategies
necessary for undergraduate study at Taif University students reading, thus
ensuring them linguistically performance and accommodating curriculum
effectively, and thus achieve academic excellence they have