خلاصة:
ملخص البحث: هدف هذا البحث إلى تعرف اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلبة بجامعة الطائف نحو تطبيق نظام السنة التحضيرية، وتعرف الفروق في هذه الاتجاهات وفقا للمسارات المختلفة والنوع وحالة الطالب (متخرجا- مستجدا)، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي (المسحي والسببي المقارن)، وتم إعداد مقياسين، الأول: خاص باتجاه أعضاء هيئة التدريس نحو تطبيق نظام السنة التحضيرية، والثاني: خاص باتجاه الطلبة نحو برنامج السنة التحضيرية، وطبقت الدراسة على (61) من أعضاء هيئة التدريس بمقرات البنين والبنات، (567) طالبة وطالبة من طلبة السنة التحضيرية، (119) من الطلبة المتخرجين بالمستوى الثالث بالجامعة، وباستخدام اختبارات: مربع کاي لحسن المطابقة، واختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج منها: أن أعضاء هيئة التدريس يرون أن خصائص المقررات ونظم الدراسة ببرنامج السنة التحضيرية تتحقق بدرجة قليلة أو متوسطة ولا يرون مميزات کبيرة لبرنامج السنة التحضيرية ؛ فهو لا يقلل من نسب الرسوب والتعثر في الجامعة، ولا يقلل الفجوة بين التعليم العام والتعليم الجامعي، يوجد مؤيدون بنسبة 57 % ومعارضون بنسبة 43 % للبرنامج، والطلبة يرون أن برنامج السنة التحضيرية يحقق بدرجة متوسطة بعض المهارات وخصائص المقررات ونظم الدراسة ببرنامج السنة التحضيرية تتحقق بدرجة قليلة أو متوسطة لمعظم العبارات، ولا يرون مميزات کبيرة لبرنامج السنة التحضيرية فهو لا يقلل نسبة الرسوب والتعثر في الجامعة، 28.6 % من الطلبة يريدون استمرار برنامج السنة التحضيرية، بينما 71.4 % يرفضون استمرارية البرنامج، يوجد فروق بين الطلاب والطالبات في الاتجاه نحو برنامج السنة التحضيرية في اتجاه الذکور لجميع الأبعاد والدرجة الکلية، توجد فروق في الاتجاه نحو البرنامج في أبعاد الخصائص والمميزات والدرجة الکلية في اتجاه الطلبة الذين تخرجوا من البرنامج، ولا توجد فروق بين الطلبة في اتجاههم نحو برنامج السنة التحضيرية وفقا للمسار في جميع الأبعاد والدرجة الکلية.
The objective of this research is to know the attitudes of faculty and
students at the University of Taif members towards the implementation of
the preparatory year system And know the differences in these attitudes
according to different paths and type and status of the student (graduate -
Newcomer) To achieve this goal is the use of descriptive approach (and
causal comparative survey), It was set up two measures, first: a special
direction of faculty members towards the implementation of the preparatory
year system, and the second special direction of students towards the
preparatory year program. And applied to the study at (61) of faculty
members, (567) student of the preparatory year students, 119 graduate
students from the third level of the university Using tests: Chi-square for
good conformity, and t-test for two independent groups, and analysis of
variance test study resulted in a number of findings, including: That faculty
members believe that the decisions and systems study the properties of the
preparatory year program achieved a degree or a few medium and do not
see substantial advantages for the preparatory year program, It does not
reduce the repetition and stumbling at the University ratios, and does not
reduce the gap between general education and university education, There
are supporters by 57% and opposed by 43% of the program, and students
believe that the preparatory year program to achieve a fair degree some of
the skills and characteristics of courses organized study program of the
preparatory year realized a few more or a medium for most items. And do
not see substantial advantages for the preparatory year program, it does not
reduce failure rates and faltering at the university, 28.6% of students want
the continuation of the preparatory year program, while 71.4% reject the
continuity of the program There are differences between male and female
students in the direction towards the preparatory year program in the male
direction for all dimensions of the total score There are differences in the
direction towards the program in the characteristics and features of the
dimensions of the total score in the direction of students who have
graduated from the program, and there are no differences between students
in their attitudes towards the preparatory year program in accordance with
the path in all dimensions of the total score