طیف‌های دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و رویکرد رفتاری آنها مقالة

مؤلف: چنانی، فاطمه ؛ فرنام، مریم ؛ پیکانی، نرگس ؛ پورموسوی، سکینه ؛

مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی (مرکز توسعه آموزشهای نوین ایران) زمستان 1401، دوره هشتم - شماره 4 (‎9 صفحة - من 804 إلی 812 )

الکلمات المفتاحية: نابینا دانش آموزان ناشنوا رویکرد رفتاری نیازهای ویژه کودکان شنوایی بینایی رفتاری آموزش

خلاصة:

تعریف های گوناگونی برای کودکان با نیازهای ویژه وجود دارد. برخی کودک استثنایی را به کسی اطلاق میکنند که از هوش و استعدا خارق العاده ای برخوردار باشد. دیگران این اصطلاح را موقعی به کار می برند که بخواهند هر نوع کودکی را که غیرعادی است توصیف کنند. در هر مدرسه و کلاسی دانش آموزانی یافت میشوند که به دلیل اوضاع فردی و اجتماعی و نیازهای ویژه خود نمی توانند از فرصت های آموزشی ارایه شده در مدرسه در حد مطلوب استفاده و متناسب با ظرفیت و استعدادهای ذهنی خود رشد کنند. از طرفی تامین نکردن نیازهای این گروه از دانش آموزان ممکن است آنان را به سوی رفتارهای نامطلوب و ناسازگارانه سوق دهد و پیشرفت آنها را تحت تاثیر قرار دهد. از اقداماتی که در برخی کشورها برای تامین نیازهای ویژه این دانش آموزان و کمک به یادگیری و کاهش و پیشگیری مسایل رفتاری آنها انجام می گیرد، ارایه خدمات جانبی و حمایتی است. این نوع خدمات که یادگیری را با نیازهای دانش آموزان و وضع فردی آنها تطبیق میدهد جز اجتناب ناپذیری از اقدامات آموزشی و پرورشی مدرسه است. در این مقاله که به روش کتابخانه ای انجام شده است، دو طیف از دانش آموزان با نیازهای ویژه شامل دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا و نابینا و نیمه بینا تعریف داده میشوند و رویکرد رفتاری آن‌ها بررسی و تبیین می گردد.

ملخص الجهاز:

در اين مقاله که به روش کتابخانه اي انجام شده است ، دو طيف از دانش آموزان با نيازهاي ويژه شامل دانش آموزان ناشنوا و نيمه شنوا و نابينا و نيمه بينا تعريف داده ميشوند و رويکرد رفتاري آن ها بررسي و تبيين مي گردد. در اين مقاله که به روش کتابخانه اي انجام شده است ، دو طيف از دانش آموزان با نيازهاي ويژه شامل دانش آموزان ناشنوا و نيمه شنوا و نابينا و نيمه بينا تعريف داده مي شوند و رويکرد رفتاري آن ها از جنبه هاي پيشرفت تحصيلي و سازگاري اجتماعي بررسي و تبيين مي گردد. (کرک،گالاگر، ١٣٧٩:٣٥١) رويکرد رفتاري دانش آموزان نابينا و نيمه بينا 809 سازگاري اجتماعي: مدارک متناقض زيادي درباره اين که افراد مبتلا به نقص بينايي در مقايسه با همسالان بيناي خود سازگاري کمتري از خود نشان مي دهند وجود دارد از آن جا که تحقيقات نشان نداده اند که کودکان نابينا و کم بينا کلا ناسازگاري از خود نشان مي دهند، ما مي توانيم نتيجه بگيريم که وجود مشکلات شخصيتي يک شرط لازم براي نابينايي نمي باشد. است اين نکته نيز شايان توجه است که انگيزه هايي را که براي يادگيري از اهميت برخوردارند در کودکاني که داراي نقص بينايي هستند بهتر و موثرتر از کودکان ناشنوا و کم شنوا ميتوان به وجود آورد مثلا لون فلد (١٩٧١) معتقد است که افزايش کاربرد حس شنوايي در آموزش دانش - آموزان نابينا باعث شده است که پيشرفت تحصيلي اين کودکان برخلاف گذشته کمتر دچار آسيب شود.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول

الاشتراک