نقش واسطه ای ناگویی هیجانی در ارتباط بین اضطراب اجتماعی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مقالة

پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش‌ و پرورش شهریور 1403 - شماره 75 (‎17 صفحة - من 26 إلی 42 )

الکلمات المفتاحية: دانش آموزان اضطراب اجتماعی ناگویی هیجانی فرسودگی تحصیلی فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان

خلاصة:

این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجی گرانه ناگویی هیجانی در ارتباط بین اضطراب اجتماعی با فرسودگی تحصیلی دانش-آموزان انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهر تهران بود که از بین آن ها تعداد 326 نفر به صورت دردسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات سیاهه فرسودگی تحصیلی ماسلش (2002)، سیاهه اضطراب اجتماعی کانور و همکاران (2000) و مقیاس ناگویی هیجانی توسط بگبی و همکاران (1994) بود. برای توصیف یافته ها نیز از میانگین و انحراف استاندارد و برای استنباط اطلاعات نیز از آزمون هم بستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری به کمک نرم افزارهای SPSS-24 و AMOS-24 استفاده شد. نتایج این مطالعه نشان داد که مدل پیشنهادی پژوهش از برازندگی بسیار مطلوبی برخوردار بوده و اضطراب اجتماعی هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم و از طریق میانجی گری ناگویی هیجانی بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان اثرگذار است. بنابراین برگزاری کارگاه های آموزشی با هدف شناسایی اضطراب اجتماعی و ناگویی هیجانی و پیشگیری از فرسودگی تحصیلی پیشنهاد می شود.

ملخص الجهاز:

نتایج این مطالعه نشان داد که مدل پیشنهادی پژوهش از برازندگی بسیار مطلوبی برخوردار بوده و اضطراب اجتماعی هم به‌صورت مستقیم و هم به‌صورت غیرمستقیم و از طریق میانجی‌گری ناگویی هیجانی بر فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان اثرگذار است. در تبیین فرسودگی تحصیلی باید به نقش ناگویی هیجانی نیز اشاره نمود (جواهری محمدی و همکاران، 1400؛ الزهرانی و همکاران، 2020؛ ژانگ و همکاران، 2021) زیرا این‌گونه به‌نظر می‌رسد که افرادی که از ناگویی هیجانی رنج می‌برند در درک، پردازش و مدیریت احساسات خود دارای مشکل‌اند و بنابراین، برای مقابله با موقعیت‌های استرس‌زایی مانند فشارهای تحصیلی دچار ناتوانی شده و این امر در طولانی مدت ممکن است زمینه فرسودگی تحصیلی آن‌ها را فراهم سازد (الیمنی و همکاران، 2022). از سوی دیگر با توجه به فقدان پژوهش‌های کافی پیرامون اثر اضطراب اجتماعی بر فرسودگی تحصیلی و نیز فقدان پژوهشی در بررسی نقش میانجی‌گرانه ناگویی هیجانی در ارتباط بین اضطراب اجتماعی و فرسودگی تحصیلی، انجام این پژوهش بیش از پیش ضروری به‌نظر می‌رسد. The mediating effects of test anxiety on the relationship between socially-prescribed perfectionism and academic burnout of female college students in a dental hygiene department. Burnout and its relationships with alexithymia, stress, and social support among Romanian medical students: a cross-sectional study. The mediating effect of resilience on the relationship between the academic burnout and psychological well-being of medical students.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول