چکیده پایان نامه: تأثیر توجه متمرکز و توجه تقسیم شده بر حافظه کلامی و عملی دانش آموزان نارسا خوان و عادی مقالة

"نتایج نشان داد که عملکرد دانش‌آموزان عادی در یادآوری آزاد(جمله‌های کامل,اسم و فعل)در شرایط توجه متمرکز, بالاتر از عملکرد دانش‌آموزان نارساخوان در همین شرایط است,اما بین عملکرد آنان در توجه تقسیم شده تفاوت وجود ندارد. علاوه بر این مشخص شد که بین توانایی یادآوری دانش‌آموزان نارساخوان و عادی در تکلیف‌های حافظه کلامی و عملی تفاوت وجود ندارد. همچنین‌ عملکرد دانش آموزان نارساخوان و عادی در یادآوری آزاد و با سرنخ‌ تکلیف‌های کلامی و عملی(بدون در نظر گرفتن نوع سرنخ),در شرایط توجه متمرکز و تقسیم شده نیز تفاوتی با یکدیگر نشان نداد. اما زمانی که نوع سرنخ مد نظر قرار گرفت,در مورد هر دو گروه‌ عادی و نارساخوان,مشخص شد که استفاده از سرنخ اسم و تکلیف‌های‌ یادآوری همراه با رمز گردانی عملی بر سرنخ فعل ارجح بوده و در شرایط توجه متمرکز بهترین نتیجه را در بر دارد."