• 1.

  A Comparative Study of the UNESCO 2030 agenda with the Fundamental Transformational Document of Iran’s Education

  مؤلف : Farokhinia، Mohammad Hosain ؛ Salimi، Ladan ؛ كاتب مسؤول : Rasoli، Esmat ؛

  مجلة:Comparative Education»Spring 2022, Volume 5 - Number 2 التصنيف ب (Ministry of Science/ISC (‎22 صفحة - من 1851 إلی 1872 )

  الکلمات المفتاحية:International DocumentsPhilosophy of educationSex educationFundamental transformationUNESCO 2030 agenda

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين

کلمات المفتاح ذات الصلة