Abstract:
اعتیاد به اینترنت یکی از مشکلات دانش آموزان در سال های اخیر است . هدف این پژوهش بررسی شیوع اعتیاد به اینترنت و رابطه ی آن با تعلل ورزی تحصیلی و پرخاشگری دانش آموزان سال اول دبیرستان بود. به همین منظور، ٤٠٦ دانش آموز دختر و پسر سال اول دبیرستان شهرستان اردبیل به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و آزمون اعتیاد به اینترنت یانگ ، مقیاس ارزیابی تعلل ورزی نسخه ی دانش آموز و پرسشنامه پرخاشگری اهواز را تکمیل نمودند. روش پژوهش زمینه یابی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) استفاده شد. نتایج نشان داد که ٧٢.٤ درصد دانش آموزان سال اول دبیرستان شهرستان اردبیل بدون اعتیاد به اینترنت ، ٢٣.٤ درصد در معرض اعتیاد به اینترنت و ٤.٢ درصد دارای اعتیاد به اینترنت بوده اند. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بین اعتیاد به اینترنت با تعلل ورزی تحصیلی و پرخاشگری رابطه ی مثبت وجود داشت . نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان معتاد به اینترنت و دانش آموزان در معرض اعتیاد به اینترنت بیشتر از دانش آموزان بدون اعتیاد به اینترنت بوده است ؛ همچنین پرخاشگری در دانش آموزان معتاد به اینترنت بیشتر از دانش آموزان بدون اعتیاد به اینترنت بوده است . بنابراین توجه به شیوع اعتیاد به اینترنت و متغیرهای مرتبط با آن (مخصوصا تعلل ورزی تحصیلی و پرخاشگری ) در دانش آموزان دبیرستان اهمیت خاصی برای پژوهشگران و مشاوران مدرسه دارد.
Machine summary:
"در تبیین این یافته می توان گفت دانش آموزانی که نمره ی بالایی در اعتیاد به اینترنت اختصاص می دهند معمولا وقت و فرصت زیادی را به اینترنت و گردش در دنیای اینترنت به خود اختصاص می دهند و این امر موجب می شود که آنان در معرض بسیاری از خطرات اینترنت از جمله چت کردن آنلاین ، دیدن وبسایت های جنسی و خشونت آمیز و قماربازی های اینترنتی قرار گیرند که این رفتارها می تواند به عنوان محرکی برای پرخاشگری و رفتارهای پرخاشگرانه در میان دانش آموزان باشد.
نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری و آزمون تعقیبی LSD نشان داد که بین دانش آموزان بدون اعتیاد، در معرض اعتیاد و معتاد به اینترنت در میزان تعلل ورزی تحصیلی تفاوت معنی دار وجود دارد.
با توجه به محدود شدن تحقیقات در زمینه ی تفاوت تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان بدون اعتیاد، در معرض اعتیاد و معتاد به اینترنت در میزان می توان گفت که این نتیجه می تواند نتایج یانگ (١٩٩٨) را تأیید نماید که نشان داد زمانی که دانشجویان وقت زیادی را به استفاده از اینترنت می گذرانند، باعث می شود که آنها تکالیف درسی ، خواندن و مطالعه را به سختی انجام دهند و خوابشان مختل شود که این امر عملکرد تحصیلی آنها را به صورت منفی تحت تأثیر قرار خواهد داد.
همچنین نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری و آزمون تعقیبی LSD نشان داد که بین دانش آموزان بدون اعتیاد، در معرض اعتیاد و معتاد به اینترنت در میزان پرخاشگری تفاوت معنی دار وجود دارد."
(
, 
, 
)
