مطالعة عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دبیرستان‌های سراسر کشور در سال تحصیلی 84-1383 Journal Article

Writer: کاوسیان، جواد ؛ فراهانی، محمد نقی ؛ کدیور، پروین ؛ هومن، عباس ؛ شهرآرای، مهر ناز ؛ فرزاد، ولی اله ؛

پژوهش های نوین روانشناختی زمستان 1386- شماره 8 ، Science-Research (Ministry of Science/ISC (‎24 page(s) - From 81 to 104 )

Keywords: خود پنداره خانوادگی نگرش دانش‌آموز به مدرسه نگرش دانش‌آموز به ادامه تحصیل تعامل با همسالان اختلافات والدین انگیزش تحصیلی جو کلاس درس خودپنداره تحصیلی Concept self-purification Academic motivation family self parent disputes parents interventions in students affairs attitude toward enrolling school and university interaction with peers class climates دانش‌آموزان انگیـزش انگیزش تحصیلی بیرونی

fa en

Abstract:

The current study examines some effective variables on academic motivation through male/female high school students. The population of this study was all high school students in the country. The sample consisted of 4000 students, which were randomly selected. The analysis of regression showed that academic self-concept and attitude toward enrolling university and social rewards are the best predictors of the academic intrinsic motivation. The three factors and other factors totally explained 35% of the total variance. Also academic self-concept, social rewards and attitude toward enrolling university are the predictors of academic extrinsic motivation. The three factors and other factors totally explained 34% of the total variance. Attitude toward school and enrolling university and interaction with peers the best predictors of academic motivation. The three factors and other factors totally explained 33% of the total variance.

Machine summary:

"در این دیدگاه اظهار نظر در مـورد رفتار فرد تنها باید احتمالی باشد، این بدان معنی است که اگر بتوانیم چهار عامل عمده در رشـدشناختی یعنی موقعیت فیزیـکی (برای مثـال خانه یا مدرسه ) محیط اجتماعی ، 1- self-determination theory 2- Deci 3- Ryan 4- intrinsic motivation 5- extrinsic motivation 6- amotivation 82 خصوصیات فردی و زمان را بطور دقیق شناسایی نمائیم ، با احتمال بیشتری مـی تـوانیم ویژگی های رفتاری فرد را پیش بینی کنیم (شهرآرای ، ۱۳۸۴). در پژوهش حاضر بر اساس نظریة دسی و رایان (۱۹۸۵) انگیـزش تحـصیلی بـه سـه مقولة انگیزش درونی ، بیرونی ، و بی انگیزگی تحصیلی تقسیم گردید و سپس تأثیر برخی از عوامل که شامل عوامل فردی (خودپنداره تحصیلی و خانوادگی ، نگرش دانش آموز بـه مدرسه و ادامه تحصیل ) و عوامل خانوادگی (چگونگی دخالت والدین در امـور تحـصیلی فرزندان ، میزان اختلافات والدین ) و عامل تعامل با همسالان و پـاداش هـای اجتمـاعی و عوامل آموزشـگاهی (جـو کـلاس درس ، پایـه و رشـتة تحـصیلی ) برانگیـزش تحـصیلی دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانی بررسی گردید و بر همین اساس سـؤال هـای زیـر تدوین شده است . بـه هرحـال خودپنداره تحصیلی و نگرش دانش آموز به مدرسه و ادامة تحصیل انگیزة تحصیلی آنهـا را تحت الشعاع قرار داده است و مـشاهده مـی شـود کـه همبـستگی مثبـت و بـالایی بـا انگیزش تحصیلی درونی و بیرونی و همبستگی منفی و بالایی با بـی انگیزگـی تحـصیلی دارند و اولین متغیرهایی هستند که وارد معادله رگرسیون مربوطه شده اند."

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: